教学内容:

教材第22页、23页内容,自主练习1、2、5题。

教学目标:

通过实验观察并结合实际,认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米,会进行单位间的换算,发展空间观念及推理能力。

教学用具:

教师准备:盛有红色水的大玻璃杯一个,用绳捆着的大小石头各一块,沙一堆;投影仪和1立方米的木条棱架一个;体积是1立方分米、1立方厘米的正方体各一个。

学生准备:12个1立方厘米的正方体学具。

教学重点:

体积的含义和常用的体积单位。

教学难点:

体积概念的理解。

教学过程:

一、创设情境、提出问题

出示信息窗三,说一说你看到了什么?你能提出什么问题?

二、探究研讨、学习新知

1.什么是体积?

实验观察

观察(1):把一块石头放入有红色水的玻璃杯中,水位有什么变化?这是为什么?

观察(2):这只杯子里装满了细沙,现在把细沙倒出来放在一边,取一块木块放入杯子里,再把刚才倒出来的沙装回到杯子里,你发现了什么情况?为什么?

观察(3):在(1)中把石块换成小一点的,你观察到什么?为什么?

图片观察:投影出示课本上的火柴盒、工具箱、水泥板,哪一个物体所占的空间大?

[学生分小组活动]

结论:物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书课题:体积)

加深理解:(1)你知道什么是长方体和正方体的体积?(2)你能说出身边的哪些物体的体积较大?哪些物体的体积较小?

2.教学体积单位。

(1)出示一个长方体、一个正方体的模型

这两个模型哪一个的体积大呢?

(2)我们是怎样研究长方形和正方形的面积的呢?

(用一个一平方厘米的小纸片摆一摆。)

(3)你猜想应该怎样计量体积呢?

(用一个小1立方厘米的小方块摆一摆。)

[学生动手尝试]

(5)介绍体积单位。

常用的体积单位有:立方米、立方分米、立方厘米。

1立方米、1立方分数、1立方厘米的体积各有多大。

1立方厘米:①拿出1立方厘米的小正方体并量出它的棱长。②看看我们身边的什么的体积大约1立方厘米。手指尖、花生米的大小大约是非曲直立方厘米。

1立方分米:出示一个棱长1分米的正方体,你知道它的体积是多少吗?我们生活中的哪些物体的体积大约1立方分米。粉笔盒的大小大约是1立方分米。

1立方米:出示1立方米的木条棱架,让同学们上来看一下1立方米的体积的大小。我们生活中,哪些物体的体积大约1立方米?装29英寸电视机的纸箱的体积大约是1立方米。

(6)用棱长1厘米的正方体摆成长方体和正方体?

[学生同桌说一说它们的体积各是多少]

(7)怎样计量物体的体积呢?

计量一个物体的体积,要看这个物体含有多少个体积单位。

3、体积单位间的换算

(1)分小组摆一个一立方分米的正方体。

想一想应该怎样摆?

(2)你能得出什么结论?

1立方分米=1000立方厘米

(3)怎样才能知道立方米和立方分米之间的换算方法呢?

三、巩固应用、拓展延伸

自主练习第1、2、5题

四、回顾整理、反思提高

学生小结今天学习的内容。