冀教版二上数学教案：《两位数加两位数（不进位）》

教学环节

教学预设

一、问题情境

1．师生谈话。由学生熟悉的合唱话题引出少年合唱团，并出示情境图。

师：同学们，下个月的1号是什么节日？（国庆节）国庆节我们经常举办哪些庆祝活动？

学生会提到联欢会、合唱比赛……

2．观察情境图，鼓励学生说说发现了哪些数学信息。

出示情境图

师：大家看，这就是一所学校的少年合唱团在表演节目。你从图中能发现哪些数学信息？

学生观察交流，知道：合唱队演唱的有23名女生，22名男生，要求一共有多少名学生。

二、自主探索

1．在交流发现数学信息的基础上，提出“合唱团一共有多少名学生？”这个问题，让学生列出算式。

师：要求“少年合唱团一共有多少名学生？”该怎样列式呢？

学生说算式，教师板书：23+22=

2．学生尝试计算。鼓励学生独立思考,用自己的方法计算。

师：下面，请大家用自己的方法试着算一算。

学生试做，教师巡视指导。

三、交流学习

1．鼓励学生说出自己的个性化算法。

师：谁愿意说一说你的算法和计算结果？

除教材的两种算法外，学生还可能出现以下算法：

20＋22＝42

42+3=45

用竖式计算的方法，学生如果用到，可接着开始下面的活动。

2．在交流的基础上，重点指导用竖式计算的方法。

师：同学们的算法都对。现在我们一起来看用竖式计算的方法。在写竖式时，首先要将两个加数的数位对齐，然后从个位算起……

教师边讲解边板演。

四、尝试应用

完成试一试。先让学生独立计算，然后再交流，重点交流用竖式计算的方法。

师：刚才我们用多种方法解决了合唱团的人数问题，还学习了用竖式计算，现在请大家完成试一试的3道题。考一考自己计算方法掌握的怎么样。

五、课堂练习。

1．练一练第1题，学生独立计算，然后再交流。

师：大家看看小房子上的四道算式，你们会算吗？

学生独立在书上完成，然后同桌交流订正，说说是怎样算的。

2．练一练第2题，以小组比赛的形式进行练习，计算后再交流计算的结果，重点让学生说一说自己是怎样算的，教师对全部算对的小组给予表扬。

师：下面，我们来进行一个摘桃子比赛。以小组为单位，合作完成摘桃子的问题，看哪个小组、全体同学完成得又快，算得又对。好！现在开始。

同学轮流计算，教师注意观察小组完成的速度。

师：好！都完成了，老师先介绍一下算完的顺序，第一个算完的是第X组……到底哪个组能拿到第一呢？还要看算的是否正确。我们请第一个完成的先汇报，说一说你们怎样合作的，计算的结果是多少。

小组汇报，教师视情况进行评价。

3．练一练第3题,再次进行小组计算比赛，要求6道题每人都要做，训练学生口算的速度和正确率。

师：下面我们再来进行一次小组口算比赛。大家看教材上的第3题，要求小组内每个同学都要完成，把结果写在书上，看哪个组的同学算得又快又对。

交流订正题的口算结果。

六、身边的数学

鼓励学生先自己解答，然后交流。

师：说一说身边的数学中的内容，你了解到哪些数学信息？

交流数学信息，让学生明白解答的问题。

师：用自己的方法说明“用５０元．．．．．”

学生可能出现的方法：

●31+18=49（元）50〉49，所以够买。

●31+18=49（元），50元比49元多，所以用50元够买一件儿童上衣和一顶帽子。

●18+31=49（元）

50-49=1（元）

买1件上衣和1顶帽子需要49元，付50元还能找回1元，所以够买。