教学目标
熟读课文，能找出体现汉斯勇敢的语句（从环境、他人言行、本人言行几方面），并理解含义深刻的句子。
在理解的基础上体会到少年的勇敢，进而更好地感情朗读课文。
懂得帮助别人是每个人的责任和义务，即使面临危险也在所不辞，它也是勇敢的力量源泉；并领悟到帮助别人等于帮助自己的道理。
重点、难点
重点：找出体现汉斯勇敢的语句理解并有感情地朗读。
难点：把握语感用恰当的语气读出汉斯的勇敢，懂得帮助别人是每个人的责任和义务，帮助别人等于帮助自己。
课前准备
课外教材60份，课件。
教学过程
一、揭示话题——讨论“勇敢”。
1、同学们，今天老师想和大家探讨一个话题——勇敢（板书）
不知大家是如何来理解这个词的？请谈谈你的理解，可以用一句话、一个成语、某个人、某件事、甚至是一首诗、一首歌来阐述你对“勇敢”的观点。
2、学生畅所欲言。
3、的确，勇敢永远是懦弱的死敌，她是对那些为了正义和良知而临危不惧的人们的赞美和褒奖。下面让我们一起去认识一位勇敢的少年。（板书课题）
二、自学课文——寻找“勇敢”。
1、自学要求：读通课文，用“（ ）”标出表现汉斯勇敢的句子。
2、小组合作：讨论文中表现汉斯勇敢的语句，尽可能谈谈理由。
3、教师巡视并参与小组合作。
三、朗读理解——体会“勇敢”。
句1：那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼，巨浪掀翻了一条渔船，船员的生命危在旦夕。
①理由：情况危急和环境危险侧面表现了汉斯勇敢。
②从哪些地方体会出危险？
③出示图片然后感情朗读句子，读出危险性和危急感。
句2：忧心忡忡的村民们都聚集在海边，翘首盼望着云诡波谲的海面，他们每人都举着
一柄提灯，为救援队照亮返回的路。
①理由：（同上）
②哪些地方你感觉环境危险？[理解“云诡波谲”]
③感情朗读，体会村民的忧心忡忡。
句3：刚才还欢欣鼓舞的人们顿时安静下来，才落下的心又悬到了嗓子眼儿，人们又陷入了慌乱与不安之中。