课时目标：
1．学习正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，认识两个偏旁。结合上下文、图片和生活实际来理解“挨”、“晶莹透亮”等词语，理解由生字组成的词语。
教学重难点：
1.借助图片，紧扣词语，欣赏梅花开放时的动人景象。
2.通过朗读，感悟意境美和语言美，培养其语感。
教学准备：
投影、生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、看图，逐步揭题
1.板书“梅花”后问：见过梅花吗？能描述一下吗？
2.点击课件显示梅花图，学生观察。然后在“梅花”后面板书“山”。
3.读词“梅花山”，你能想想象梅花山会是什么样的吗？
4.学生展开想象，自由谈话。
5.春天到了，满山的梅花开放了，梅花山成了欢乐的海洋，你们想去看一看吗？（师生共同板书课题）
（设计意图：由谈谈小朋友熟悉的花儿的方式导入，激发学生的学习兴趣，迅速将学生引入课本，激起了要读书的欲望。）
二、看图，认读课文
A.仔细观察
1.出示幻灯图片。（课文插图）
2.引导观察。
要求学生由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方，画了哪些景物，这些景物怎么样。
3.讨论。
（1）图上的花儿开得怎么样？
（2）人们到山上来干什么？
B.初读课文
自读课文。
（1） 读第一遍。
要求学生边读边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。
（2） 读第二遍。
要求学生圈出本课要学的生字，借助拼音读准生字字音。
（3） 读第三遍。
要求学生画出难读的句子，练习把句子读通顺。
C.检查自读情况。
（1）检查生字掌握情况。
①出示小黑板。
hai mei pian bao xiu xi jing ying
还 没 有 片 片 报 春 休 息 晶 莹
涌动 人流
②指名拼读生字词。
相机提醒学生注意下列字的读昔。
“晶莹”两个字都是后鼻音。
流（liu）是边音。
③去掉拼音，指名读词。
（2）检查课文朗读情况。