1、数学知识来源于生活同时又服务于生活，本节课教者上课伊始很好地从生活实物线中引入数学，但是，当学完“三线”的认识以后，应该让学生根据三线（直线、线段、射线）的特点说明生活中的实际问题。如：解释手电筒的光线，笔直的公路，黑板的边线等。这样，既能增加学生学习数学的兴趣，又能体会数学的价值。

2、新课程的理念之一是要改变学生的学习方式，让学生自主探索、合作交流。本节课饶老师在讲完直线的特点后，根据线段和射线的图形，可否让学生们讨论交流线段和射线的特点及联系，因为学生此时已经有了直线的特点做基础，又有图形的直观比较，经过探索和争辩，学生能够理解。这样，增加了他们主动参与的机会，使他们体会合作的快乐，增强学习数学的信心，更重要的是培养学生乐于思考的学习品质及良好的合作探究精神。

总之，学校教学改革是教育改革的关键。在新一轮课改下面的开放式教学，我们要关注教学方式和学习方式的改变，尤其要关注学生对数学的情感态度，关注学生的个性化、个别化、层次化，终身化，使不同学生都能够得到最大程度的发展，使他们在基础教育阶段能够培养终身可持续学习的愿望。这就是我们教育工作者共同追求的理想目标之一。