课前师生交流
课件出示圣诞树，播放《圣诞歌》。
师：同学们，现在你们看到了什么？
生：圣诞树。
师：看到圣诞树，听着《圣诞歌》，你想到了什么？
生：我想到了圣诞老人。
生：我想到了圣诞礼物。
生：我想到了圣诞老人应该送圣诞礼物给我们了。
师：你对圣诞节还有什么了解？
生：是12月25日
生：是外国人的过新年
生：（读资料袋的内容）
师：圣诞节是个快乐的日子，今天我们要学习的这篇课文就是发生在这个充满着浓浓爱意的圣诞节前夕。
上课
第一课时
师：同学们，请看（师板书课题：给予树）这就是我们今天所要学的课文。谁来读读题目？
生：给予树
师：真了不起！连多音字“给”（注上音）和生字“予”（注音）都能准确地读出来！你也来读一遍。
生：给予树
师：读得非常清晰，也请你来读一下
生：给予树
师：“给予”也带有“给”的意思，但这可不是一般的给，是一种无私的付出，无条件的帮助，不讲回报的赠送。如每年的中山万人行是种给与，又如上星期我们对甘村小学的捐款捐书的行为就是给与，就是给与甘村小学的的帮助和关爱，是不求回报的。
师：大家一起读一遍。
生齐：给予树
师：读了这个题目你有什么疑问？这个女同学特别爱动脑筋，你来说说。
生：给予树是什么？
生：给予树是怎么来的？
生：给予树为什么是圣诞树？
师：还有吗？这个女同学的小手高高地举起，你来说说吧。
生：给予树上为什么有那么多星星？
生：给予树在哪里出现？是用来做什么的。
师：同学们的想到的问题那么多，可会动脑筋啦！那我们有问题了该怎么办？
生：想办法解决。
师：解决问题就得要------
生：动脑筋。
师：对！动脑筋！还得要看书，是吗？
生：带着我们刚才提出的问题，请大家翻开书到P123自己来读读，边读边想想刚才的问题，还有，读的时候要注意（课件出示读书要求）
1、读准字音，读通句子。
2、把你认为难读的词语和句子多读几遍。好，开始！
（学生自读课文，师巡视，指导）
师：读完的同学请举手，都读完了吧，看着大家津津有味地读着，杨老师看得出大家昨天预习得非常棒，现在杨老师想看看你们对课文的生字是否都会读，请大家把书翻到P125对着两个生字表，把它读给你旁边的同学听，注意同学读错了，你得要提醒一下，好，开始。
（学生互读，老师巡堂指导）
师：你旁边的同学都读对了吗？有没有读不准的？
生：有，他读错了“宽”。
师：你提醒他了吧？
生：提醒了。
师：那你现在会读了吗？
生：会了。
师：很好，现在杨老师来检查大家是不是都会读了？敢吗？
生：敢！
（课件出示课文生字词