引人的开头还要有一个完美的结尾。根据不同的内容，确定不同的结尾，使文章在谋局布篇中衔接自然，收束全篇。以下几种方法仅供大家参考。

一、赞叹总结式

文章的结尾一般语言比较精炼，但又要考虑和把握全文的重点，因此最常用的结尾形式不外乎赞叹总结式，既能直接表达作者的情，又能使读者了解文章的目的。如《海底村庄》一文，只用一句话结尾，既表达了对海底村庄的赞美之情，又抓住重点，点出中心，总结收束全文，真是简明扼要。此种方法适合在写景写人文章中运用。

二、一语双关式

有的文章本应该将结果叙述完后就可收尾，但这样就事记事，就人说人，显得没有深度和广意，为了将文章再推上一个台阶，往往会用点晴之笔去达到目的，使文章显得厚重，语意深长。如《冰灯》中“它从此留在了我心里，”“它”不光指冰灯，还指父亲对子女比山还高、比海还深的爱，真是一语双关。这种结尾可指导学生在状物类习作中运用，如在辅导学生介绍柳树时，可这样结尾：“柳树默默地为我们春天遮雨，夏天遮阳，我爱你！”“默默”一词表面指柳树不会讲话，实际上暗指柳树无怨无悔、默默奉献的高贵品质。

三、余回式

有的文章虽然结束了，但语意未尽，给读者留下了想象的空间，回味的余地，让读者文虽读完，但思绪还在其中，久久玩味。如《我想》一文在结尾运用一个特殊的省略号收束全文，起到了意犹未尽的作用，增强了文章的广度。我在指导学生写《未来的房间》这类想象类习作时就采用此法。

四、升华主题式

在结尾，有时为了提升文章的高度，更进一步表白课文所表达的中心，也用一两句简短的语言总结和升华主题，使文章的中心更明确、突出、立意更深刻。如《意大利的爱国少年》中的“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”将个人行为提升到维护祖国尊严的深度，真是锦上添花。此法常用在写人写事的文章中。如在《我的老师》一文中学生这样结尾：“老师是我心中的明灯，指引着我前进的道路，我爱老师！”这句话使文章笔下生花。

五、结果表白式

一件事情叙述终了，一个故事**结束后，都有一个结局，我们也常用直接告白结局的方法来结束全篇，顺水推舟，自然结尾，使文章结构完整，脉络清晰。此种结尾方法学生很容易掌握，教师适当加以点拨即可。

六、愿望吐露式

有时文章的内容结束了，但作者的情感还在心中於积，作者的想法还在心中憋闷，为了一吐为快，往往在结尾作者要倾吐自己的一些想法或心愿，与读者产生情感共鸣，达到心灵深处的交融。这种方法也往往是那些充满童真童趣的孩子们最受欢迎的一种结尾方法。

以上开头与结尾的方法只是中年级最基本的常用方法，其实，习作无定法。作为语文老师，需要有一双善于发现的慧眼，更需要将习作与阅读与生活整合的技巧，只要老师善于总结，善于引导，勤于训练，让习作的源头无处不在，那习作园地将会四季长青，资源不竭。