教学目标：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”造句。
3.注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：
通过学习了解海底世界, 使学生学会围绕中心句写一段话的方法。
教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
幻灯片
一、 引入课题
同学们,你们喜欢旅游吗?
老师今天就带同学们去海底世界玩一玩，看看海底世界是什么样的 板书课题 海底世界 齐读课题
指出“底”是生字。用什么方法记住这个字？别忘了最后一点。
二、 检查预习，整体感知
1、 学生读词语。同学们,我们就要开始旅游了,先来扫清路上的障碍吧!
评价学生读的情况并指出(行进,还会)两个词易错.
2、 默读课文, 把你感觉最有趣、印象最深的句子画出来，多读几遍。并思考海底世界给你留下了什么印象?
学生交流 相机板书 引出(景色奇异，物产丰富)并板书
动物（声音 活动） 植物 矿物
三、 精读品味：作者又是怎样写它的景色奇异、物产丰富的呢？让我们坐上轮船到大海中去看一看吧？
（一）品读第二段
1、快看海面上怎么样？（波涛汹涌）出示课件
2、我们穿上潜水服跳到海底去看一看吧，海底怎么样？（依然宁静）出示课件
3、那我问问你这个小潜水员，你仔细听听，海底有声音吗？（没有）
4、同学们，海里的动物都不会说话呀！是吗？
那怎么听不见？
5、同学们快给他说怎样才能听见声音？
学生做样子戴上水中听音器，播放课件，你听见了吗？
学生说声音
6、多么有趣的声音呀！我们大家一起读一读吧！
7、海底只有这几种声音吗？
从哪里知道的？（省略号）
8、那我们大家都用上特制的水中听音器，看看还能听到什么声音？