一、利用远教资源激发学生学习欲望
兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。现代心理学告诉我们：“新奇多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而远程教育资源应用最大的特点就是引发学生的学习兴趣。所以在课堂教学中，为迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，我充分利用远程教育资源，适时地将声音、图像、视频、动画等信息进行适当处理，巧妙呈现，创设良好的情境，使学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣。如教学《比尾巴》一文时，在导入环节我先播放了远教资源中的演示课件，课件中可爱的动物、鲜艳的色彩，加上我适时配上的“话外音”，一下子吸引了学生的注意力，使学生如亲临比赛现场，个个情绪高涨，学习兴趣被充分地调动起来了。
二、利用远教资源突出重点 ，突破难点
课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。在过去的教学中，我总是努力通过语言叙述、挂图展示（比如《鸟的天堂》）、动手操作（比如《乌鸦喝水》）、板书解析等途径来解决，即使我手舞足蹈、口干舌燥，可是因为学生的认知水平、知识积累、想象能力都有限，所以效果都一般。现在，我利用远程教育资源来解决这个问题，不但轻松了许多，效果也好很多。远程教育资源以图形、动画和声音为主要手段，同时可按自己的需要改变图形，或由静变动，或改变大小、快慢，或配上音响效果，这样可以将课文的重难点知识由抽象变为具象，由枯燥而为生动，使学生能直观形象地获取更多的信息，开启思维的大门，同时获得美的感受。如教学《小小的船》这一课，第一、二句“弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。”是理解课文的难点。教学时，我播放了下载的课件，在课件动听的《小小的船》的乐曲中，引导学生观察月儿的形状，学生很快明白月儿是弯弯的，两头尖尖的。我再用鼠标点击一下，便出现一幅小船的辅助图，通过动画效果，小船慢慢地与空中的月儿复合，这时问：弯弯的月儿像什么呀？看着演示，读着课文，想着情景，学生顿悟：“弯弯的”“小小的”“两头尖”的意思，以及弯弯的月儿为什么像小船。学生兴趣浓厚，教学的重难点也迎刃而解，可以说收到了事半功倍的效果，提高了教学效率。
三、利用远程教育资源、发展的思维能力
要让学生进行形象思维，需要创设适当的情境，让学生多动手、多观察，思维才会随之展开。应用远程教育资源辅助教学，有影像达意、声画传情的特点，使学生进入画面意境。教学中利用多媒体技术创设问题情境，有助于激发学生的主动参与意识和形象思维。如在教学《二十年后》想象作文时,学生对未来的想象很渺茫,教师通过媒体资源播放了有关未来世界的许多精彩画面,这样使学生打开了思维的闸门,有效的激发了学生的写作欲望，又活跃了课堂气氛。