按照国家新课程改革的要求，根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“标准”）的基本精神，我们编写了苏教版义务教育课程标准教科书小学语文二年级下册，供实施义务教育的全日制小学二年级第二学期使用。
现将有关问题作简要说明，以帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，顺利地完成教学任务。
一、指导思想
本册课本从课程改革“一切为了中华民族的振兴，一切为了每位学生的发展”的宗旨出发，体现了以下指导思想：
１、注意打好基础
本册教材继续按照由浅入深、从易到难、突出重点、兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。这样安排，目的是让教师围绕识字，写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文基础知识的教学和基本能力的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。
２、培养良好习惯
承接前三册的体例，本册课本开头３页安排了有关指导学生勤查字典、主动识字等方面的内容，作为全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之四。安排本项内容，意在让教师继续重视非智力因素的培养，指导学生养成勤查字典、主动识字等良好习惯。
３、渗透思想教育
本册课本仍然注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富，既有对传统优秀文化的挖掘，也有现代社会风貌的展示。课文语言文字规范．生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程之中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的形成。
４、力求便教利学
“标准”提出的“识字与写字”是第一学段的教学重点。为了便于教师把握重点，本册课本各课生字的安排继续采用“识写分流”的办法，以解决学生识字与读写之间的矛盾；对那些含有首次出现的偏旁或容易写错笔顺的生字，提示了书写笔顺；词句训练和用部首查字法查字典，均顺应儿童的认知特点和语文学习的规律，采取模仿、迁移、随文设练等方式。以上这些安排，将会给教师处理教材、设计教法和学生学好语文，学会运用提供方便。
二、教材编排
本册教材由“培养良好的学习习惯⑷”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。
“识字”安排了两个单元，每单元４课，共８课。
“课文”安排了６个单元，每单元４课，共２４课。
每单元安排１个综合练习，共８个。
１、关于识字
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字３７３个，其中要求写的为２８３个，另外的９０个生字只要求认识。“只要求认识”的概念与前三册相同，即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求高些。