教学本身就是一门科学，课改实验更是一个严肃的工作。只有满怀课改的热情，又踏踏实实地工作，才能取得教学和课改实验的成功。
老老实实，认认真真，是学习和工作应该采取的态度。朴朴实实，扎扎实实，是当前应该积极提倡的教学风气。在教学中，怎么做到这两点呢？下面，结合第四册课本的理解和使用，谈谈自己的具体想法，供老师们参考。
一、关于归类识字和归类识字的教学。
识字是低年级语文教学的重点。归类识字（或叫集中识字），是加快识字速度的有效办法。这册教材共编8课，采用词串识字和部首识字两种识字方法。要求学会62个生字。
识字1 选编了我国民间传统习俗的词语。在教学中，要注意：（1）要帮助学生正确地理解词语的意思。（2）要作适当的介绍，让学生正确、全面地了解风俗的意义和具体的做法。
识字2 选编了描写南国风光和习俗的词语。在教学中，要注意：（1）要采用看图、讲述等方法，先让学生对广西风光有一个大体的了解。（2）逐个看图，出示词语，并进行教学。
识字3 选编4个同部首的词语。“木”、“禾”都是象形字。用它们作偏旁的字，都与木和庄稼有关系。在作偏旁时，字形有了改变。“竹”、“草”的篆体，也是象形字。它们作偏旁时，形状有了很多的改变。用它们作偏旁，那个字一定与竹子和草有关系。
识字4 也是选编同部首的词语。“日”，就是太阳。有太阳，就有光，就有温暖。用“日”作偏旁的字，一定与太阳有关系。“目”，就是眼睛。表示眼睛和用眼看的字，一般都以“目”作偏旁。“冰”、“水”的篆字，是象形字。它们作偏旁时，字的形状有了很大的改变。与寒冷有关的字，用“”作偏旁；与水有关的字，用“”作偏旁。它们所表示的意思是完全不同的。
在教学部首归类识字的时候，要注意：（1）看图，认识部首字的由来和字形变化的过程。（2）认识生字中偏旁（部首）所表示的意思，并能正确地书写。（3）引导学生进行同偏旁（部首）字的归类，巩固和扩大识字。
在练习1 中，要求学生学习部首查字法。什么是部首？在字典里，把相同部件的字编排在一起，便于查找。这相同的部件，就叫“部首”。有许多字，是有几个部件组成的，而且都可以作为部首。这时，就作了一个规定。在进行练习1的训练时，训练的步骤可以是：（1）大体了解对话的意思。（2）讲清部首的确定。（3）熟练地进行对话。（“椅”字是“木”字旁。在字典里，“木”是一个部首。“椅”的部首应该是“木”。）
怎么讲一个字的意思呢？一般可以采用的方法是：（1）把单音节的字组成双音节的词。“腔”组成“口腔”；“粮”组成“粮食”。（2）动作表示法。如：“敲”。（3）解释法。“酣”是一个文言字，是甜蜜、很香的意思。