一、谈话导入，激发兴趣：
同学们，这节课我们继续学习课文——枫叶如丹。丹，是成熟的颜色，是果实的颜色， 又是孕育着新生命的颜色。这节课让我们走进秋天，走入丹的天地，去进一步地感受生命的真谛吧！
（复习生字新词。）
二、再读课文，走进丹的天地。
（一）上节课我们读懂了什么？
（上节课初读了课文，了解了文章的篇章结构，知道了绿的世界和丹的天地）
这节课可以再学些什么呢？或者说，同学们头脑中有什么没弄明白的问题？
（这是一篇散文，读起来很美，现在我们再来细细地读课文，用心去倾听著名的现代作家袁鹰爷爷的心声，所有的问题应该都将迎刃而解。）
[设计意图：温故知新，培养学生质疑问难的能力，落实以学定教，老师可以根据学生的问题，有的放矢的展开教学。]
现在请同学们打开书34页，各自读读第一部分课文，读的过程中把文中优美的句子或者有你认为富有哲理的句子画下来，也可以在书上做批注，相信用心读书，你会有新的收获。
（学生读书，教师巡视读书情况）
不动笔墨不读书，同学们都在书上画出了自己认为优美的句子，现在我们来交流一下。
预设：
生命在蝉鸣蛙噪中翕动，在炽热和郁闷中成长，在暴风骤雨中经受考验。
于是，凉风起了，秋天到了。万山红遍，枫叶如丹。丹，是成熟的颜色，是果实的颜色，是收获者的颜色，又是孕育着新的生命的颜色。
……
学生汇报朗读，畅谈理解。
（注意引导学生在品读中理解：蝉鸣蛙噪、翕动、郁闷等词的意思。）
引读：从春天到秋天，植物的生长规律是——人的成长规律是——
板书： 撒种 发芽 吐叶 开花 结实
孕育 诞生 长大 挫折 成熟 （这是作者初步的的感悟）
不仅如此，作者还认为——
继续引读：天地万物，人间万事——
（板书：自然与人世，处处相通）
[设计意图：通过设计这一环节，让学生在品读欣赏中感受语言的韵味，对文章内容有更深层次的理解和认识。]
过渡：紧接着，文章第二部分写了一件什么事？这件事让作者对自然界、对人生有着深刻的感悟？
（在澳大利亚，作者拍下了一张“秋之生命”的照片。）（板书：“秋之生命”）
[设计意图：：既培养学生快速浏览课文的能力，又培养他们从整体上把握内容的能力。]
三、品读故事，感悟万事万物的共同过程。
1．出示照片
①美吗？描述一下这幅照片吧（用自己的话或课文中的话都行）
——最初的一屡阳光（晨曦）投进山谷照到红艳艳的枫叶上，照到莉贝卡金色的头发上。
[设计意图：利用多媒体，提供画面，培养学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。]
②自读第二部分，看看你读懂了什么，还有什么不懂的。
2. 作者对R先生家的枫树的印象，有几次变化，原因是什么？
（初感很好，“红艳艳“一片，分外耀眼；继而遗憾，觉得缺少些什么。）
3．究竟缺少什么呢？为什么会联想到“老人”呢？而且是一位“凄苦的”的老人，在风中低头不语？再读课文。（可以引导学生联系上下文及作者的有关资料）
谁来读出作者此时的心声？
4．照片中的小女孩给你什么样的感觉？（活泼、可爱）她是怎样走进作者镜头中的呢？
抓住重点词品读11自然段。（“蹦、跑到、捡起、跳跃、哼着” 等）
感悟：这个八九岁的女孩，如同一片新生的绿叶，出现在作者的镜头之中，让作者感受到强烈的生命力，仿佛生命得到了延续，画面立刻活了起来，〈指题〉秋天新的生命诞生了！
真是一个充满活力的小女孩，多可爱啊，谁再来读读？
男女同学赛读（表达出对这个充满活力的小女孩的喜爱。）
[设计意图：选择作者对R先生家的枫树的三次不同的印象作为切入点，以突破教学难点。]
5．默读第13段
拍完照片，作者恍然明白了什么？哪些句子让你回味无穷？（可以在小组里交流一下自己的感受。）
①读出作者“恍然明白”的句子。
作者“恍然明白”——
北京香山红叶，使人心旷神怡也正是因为——
（若是……）
感悟：
①枫叶之所以美，是因为她——
自然之所以美，是因为她——
人生之所以美，是因为——
②枫叶如丹，它的真正价值，在于有跳跃的、欢乐的生命，在于它本身有丰富内涵的生命。即生命要有活力，即使到了老年，也要让生命的每一天都充实。
拿起书，再有感情地读读这段话。
[设计意图：以读代讲，让学生在反复品读感悟中，领悟作者的思想感情。]
6．课题中的“丹”还仅仅指得火红的颜色吗？
（丹是成熟的颜色，果实的颜色，是孕育着新的生命的颜色。显示着久的生命力。）
7．导读最后一段：是的，枫叶如丹显示着——
感悟：
①成熟的美，才是真正的美。
……
②自然界如此，人生也是如此。（板书：自然与人世，处处相通）
从这一角度看待自然，就不会因为秋风萧瑟而伤感，不会因为年老而沮丧，相反，却会有成熟的自豪感。
8．联系实际，畅谈感悟。
①《秋之生命》这张照片的拍照过程不也一样经历了这个过程吗？
谁想再读读9-12自然段，感受一下这个过程？
② 同学们，你们的成长道路也要经历这样的过程，能联系实际谈谈自己的感受吗？
[设计意图：让学生畅所欲言，加深对文章的感悟和理解，发展学生的语言能力。]
四、配乐朗读，升华主题。
1．音乐响起，学生配乐朗读全文。
2．总结升华：希望每一个同学在成长的道路上，勇于面对一切，让你的人生充满希望、充满活力，等到你们将来像袁鹰爷爷一样，即将步入老年的时候，也可以这样幸福地品味——枫叶如丹，自豪地品味——枫叶如丹。
板书设计：
枫叶如丹
撒种 发芽 吐叶 开花 结实
自然与人世，处处相通
孕育 诞生 长大 挫折 成熟
“秋之生命” 真正的成熟，真正的美
五、布置作业：
1．背诵自己喜欢的段落。