一、提出问题，家长交流
讨论：《亲子课程》第二章第34页案例2中说，一个幼儿园的小朋友，老师反映孩子上课走神严重，和其他孩子有很大差别，虽然妈妈与孩子谈话，也让孩子保证好好听老师讲课，不再走神，可走神的现象得不到丝毫的改善，据孩子的妈妈回忆，孩子平时确实经常一个人愣神，做什么似乎都不专心，也不知道他在想什么。第27页案例1中的小朋友，他不走神，而且是精力高度集中，但是精力集中在动画片上，连大人招呼他吃饭，他却像没听见一样聚精会神的看电视，这两个案例中反映的问题，是我们很多孩子的缩影，请大家回忆一下，我们的孩子有没有类似的情况。（组织家长参与讨论）
二、注意力的概念
注意力就是人的心理活动指向和集中在某种事物上，而这个过程不会被外界环境所干扰，通俗的讲，人的所想所做都关注在某个事物或某件事情上，不被外界干扰，这样的能力就是注意力，注意力包括两个方面，注意的指向性和集中性，指向就是在某一瞬间心理活动倾向于某一事物，而离开其它事物，如幼儿专一地玩积木，不去注意别的东西，就是指向；集中则是指心理活动集中在这个对象上的强度和紧张度，且在此期间不会被外界环境干扰。例如，集中注意力看动画片，听不见别人叫他吃饭。
三、学龄前幼儿注意力的特点
（互动：请家长谈一谈，你感觉孩子的注意力与成人有何不同？）
教师再简单总结幼儿注意力的特点。如：不擅长分配注意力。注意力的分配指同时进行两种以上的活动时，把注意力同时分配在两种或两种以上的对象上。幼儿注意力的分配水平随着年龄的增长而增强。如年龄较大的孩子，可以边听别人说话边吃饭，而两三岁的孩子如果听人说话就会忘记吃饭； 不善于转移注意力。注意力的转移指依据新的要求在一段时间主动地把注意力从一个目标转移到另一个目标上，如让在外玩耍的孩子回家吃饭会比较困难，原因就是孩子主动转移注意力较差；注意力受兴趣和需要的影响。我们发现孩子在做他们感兴趣的事情时，能较长时间的集中注意力，而对于那些不感兴趣的事情却毫无精神。