【教学要求】
１、选择自己喜欢的方式学习，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱；
２、学习作者抓住事物特点，真实具体的表达方法。
３、体会课文蕴含的感情；体会作者热爱生活的情趣。
４、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
５、有感情地朗读课文。
【教学设计过程】
一、复习引入
１、回忆上节课学习的内容：
⑴ 齐读课题──《猫》
⑵ 自读课文，回想上节课我们通过学习已知道了些什么？
２、回顾存留问题：
⑴ 这节课想要解决什么问题？
⑵ 师生共同归纳问题：
为什么说猫的性格古怪？
为什么写小猫很淘气？
写猫的古怪和淘气，想要表达作者怎样的思想感情？
二、抓住重点，选择学法自学
１、古怪是什么意思？课文中哪一句概括出猫性格的古怪？
勾画句子读一读
２、默读课文写猫古怪的段落，想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？
３、课文哪一段写小猫的淘气？
４、指导学法，分组合作学习：
⑴ 回忆你喜欢的学习方法有哪些？
⑵ 归纳学法：
选一选 一个方面
读一读 表现猫性格古怪的重点句子
抓一抓 重点词语
说一说 主要原因
想一想 表达感情
４、选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。
三、学生汇报交流
★ 一组汇报：
１、读猫性格中"又老实又贪玩"的句子。
２、抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论”
体会猫性格的古怪。
３、猫性格的古怪的原因是：老实和贪玩的性格看似矛盾，又同时存在。
４、作者想表达：他对猫的喜爱之情，因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪，才更喜欢它。
５、汇报朗读。
６、抽读，指名读，齐读。
★ 二组汇报：
１、读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。
２、抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可”
体会猫性格的古怪。
３、猫性格的古怪的原因是：又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。
４、作者想表达：他对花猫的疼爱之情，因为它又贪玩又尽职在作者眼里很古怪，于是更喜欢它。
５、汇报朗读。
６、分组比赛读。
根据板书小结：这只猫的性格实在古怪！不同性格同时表现在它身上。
指导有感情地朗读课文第一段。
质疑：还从那些方面体会到猫性格古怪？
★ 三组汇报：
１、读猫“高兴时和不高兴时”表现的句子。
２、抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出”体会猫性格的古怪。
３、猫性格的古怪的原因是：不同性格又同时存在，情绪变化多端。
４、作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为它情绪不同，表现也不同，很古怪，于是更喜欢它。
５、汇报朗读。
６、个人练读，比赛读，齐读。
★ 四组汇报：
１、读猫“既胆小又勇猛”的句子。
２、抓住重点词语"什么都怕、斗一斗"体会猫性格的古怪。
３、猫性格的古怪的原因是：相反性格又同时存在，让人琢磨不透！
４、作者想表达：他对花猫的喜爱之情，因为它既胆小又勇很古怪，惹人更喜爱它。
５、代表汇报朗读。
６、个人练读，齐读。
★ 五组汇报：
１、读小猫淘气的句子。
２、抓住重点词语“已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落”体会出小猫的淘气。
３、作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为从"绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱"能感觉到。
４、指导朗读。
５、齐读，指名读。
四、有感情地朗读课文，总结全文
１、有感情地朗读课文。
２、师生共同总结：从老舍爷爷地描写中，你体会到什么样的感情？
五、深化主题，学习写法
１、找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句，说说他是怎样描写地？
２、师点拨写作方法。
六、自己设计一份有关课文内容的作业
【板书】
老实（又） 贪玩（又） 尽职
大猫 古怪 高兴 不高兴
猫 胆小 （又） 勇猛 深深喜爱
小时候 淘气 生气勃勃 天真可爱