教学目标：
1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。
2、认识除法竖式，掌握除法竖式，掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置， 了解竖式中各部分的含义。
3、培养学生观察、概括能力，以及书写工整、细心检查的好习惯。
教学重点：
掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置。
教学难点：
了解竖式中各部分的含义。
教学方法：
先学后教，自学探究。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、课程导入
师：今天我们来学习新的知识“除法竖式”（板书课题） 师：我们一起来看这节课的学习目标。
出示学习目标
1、认识除法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义。
2、掌握除法竖式的计算方法。 学生齐读学习目标。 师：有没有信心完成这两个学习目标？
二、新知探究
1、出示主题图。
师：仔细观察这幅图，你能从图中得到哪些数学信息？
生观察、汇报
操场中学生在跳绳，4人一组；
操场上学生在打篮球，5人一组；
彩旗每4面一组； 花盆每3盆一组。
师：在观察图的时候要按照一定的顺序去观察，比如按照从上到下得顺序或者是从左到右的顺序去观察。看来数学问题在生活中还是随处可见的，你们观察到得这些信息我们以后研究，今天我们先来研究一下三（2）班同学遇到的问题。
2、出示例1。
师：学校体育节开幕式马上就要开始了，同学们忙着用鲜花布置会场呢！
师：仔细观察这幅图，说一说三（2）班同学遇到了什么问题？
生：有15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？（板书）
师：如何让解决这个问题？同桌互相说算式。 汇报：15÷5=3（盆）。
师：为什么用除法计算？
生：有15盆花，每组摆5盆，可以摆3组。
生：也就是让我们求15里面有几个5，所以要用除法计算。
师：怎么用竖式计算除法呢？请同学们齐读自学导航。
3、自主学习。
A）出示自学导航 认真阅读课本50页下面的除法竖式。
（1）指出除法竖式中的被除数、除数、商。
（2）商要对着被除数的什么位？为什么？
（3）下面第二个15是几和几的乘积？表示什么意思？
（4）最下面的0表示什么意思？
师：认真的阅读课本，自己可以解决的自己解决，解决不了的可以和同桌商量着解决。 时间5分钟，开始。
师：交流完之后用坐姿告诉老师。 汇报：（幻灯片播放，出示除法竖式的写法）
（1）除法竖式中，15是被除数，5是除数，3是商。
师：在除法竖式中，针对这三部分还有什么要问的吗？
预设
a）除号怎么写？
b）被除数，除数，商的位置在哪儿？ 解决问题，齐读竖式。
师：在竖式中，针对我们要解决的问题，15、5、3分别指的是什么？ 生：15指的是15盆花，5指的是每5盆一组，3指的是分了3组。
师：看来竖式中被除数、除数、商所表示的意思和横式中所表示的意思是一样的。
（2）商要对着被除数的个位，在个位上表示3个一，如果写在十位上就表示3个十了，15里面有3个5，不是30个5，所以商要对着被除数的个位。
（3）下面第二个15是5和3的乘积，表示每组摆5盆花，3组就摆了15盆花。（学生说，同桌互相说一说）。
（4）最下面的0表示原有15盆花，3组摆了15盆花，全部摆完，0表示没有剩余，所以在横线下面写0。0要和个位对齐。
B）如何写除法竖式。
师：认识了除法竖式，你会写除法竖式吗？伸出手来和老师一起写。
板书：
边写边说：15除以5商3，每组5盆，3组摆了15盆，在被除数15下面写15，相同数位对齐，有15盆花，摆了15盆，全部摆完了，没有剩余，在横线下面写0。
师：应用题完成之后要写答案。齐说答案：可以分3组。
4、练一练。
师：你会列除法竖式了吗？考考大家！ 板书：24÷4= 18÷2=
学生独立完成，巡视。学生板书，订正。
师：第二个24、18是怎么得来的？用一句话总结。 生：商和除数的乘积。 5、小结。
L列除法竖式时，被除数写在除号的里面，除数写在除号的外面，商和被除数的个位对齐，写在除号的上面，商和除数的乘积写在被除数下面，与被除数相减，结果写在横线下面。
三、课堂检测
1、用竖式计算下面各题。 24÷6= 35÷5=
2、小红家有72本书，每8本放在一层书柜上，需要几层书柜？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你完成两个学习目标了吗？