（二） 新课授入
我设计了“接种乙肝疫苗”为主线的教学方法。我们还是来帮助华村小学算算大约需要多少支疫苗？
1. 体育组有男生32人，女生19人。每人一支大约要准备多少 2. 我校有男生215人，女生208人。每人一支大约要准备多少支？ 先让学生说一说体育组大约需要多少支？再请个别学生是怎样估计的。然后让学生利用知识的迁移来完成三位数加法的估算。
（设计思想：小学生学习的数学应该是生活中的数学，是学生“自己的数学”。数学来源于生活，又必须回归于生活，因此，我变“书本中学数学”为“生活中学数学”，创设了接种乙肝疫苗的情景，巧妙地把教学内容隐含其中，抓住了本节课的教学重点，让学生走进“接种现场”去“学数学”，现场在要多少乙肝疫苗？估算大约需要多少支？如何估算？这个富有情趣的过程中掌握知识，提高能力。
放手让学生自学，在自学的过程中形成个性化的学习方法。通过评价，在比较中选择适合自己的学习方法，用讨论和自学相结合的办法使学生理解估算的意义和方法。通过质疑让学生总结本课主要知识及学习活动，培养学生的语言表达能力。）
（三） 巩固练习
1、帮助周老师取货，估算货物有多少千克？ 2、帮助农民伯伯买机器，估算要多少钱。
（设计思想：这组反馈练习与教材紧密联系，在检验学生对本节课所学知识的掌握情况的同时调动了学生的积极性，培养学生的辨析能力。）
（四）课后作业
让学生自己提出问题，并解决问题。
（设计思想：这组练习是基础知识的拓展，提高了要求，让学生有思维的发展空间，鼓励学生努力创新，以达到培养发散思维和应用能力的目的。）
四、说板书设计
加法的估算
32+19≈50 218+205≈400 30 20 200 200
不是整十数→最接近它的整十数 不是整百数→最接近它的整百数
（设计思想：板书设计是教学设计中的画龙点睛之笔，渗透着教师的学识、智慧和审美情趣。整个课堂的教学步骤是：引入问题——出示课题——自学例题——展开讨论——拓展应用，这五部分的教学内容采用边讲解边板书的方式进行，上课伊始，力求做到以直观形象的具体事物引入例题，增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用，从而提高课堂教学的效果。