这节课内容生动、有趣，形式丰富、多样，语言亲切、自然，从高年级教学能很快过渡到低年级教学，把刚刚进入小学的孩子组织的很好。从教师有效讲解这个角度来分析这节课的教学，教师的讲解有时候是通过多媒体课件展现的，比如多媒体课件情境导入，激发学生的学习兴趣；通过多媒体课件带大家熟悉的停车场看看，体会到数学与生活的密切联系，感到数学就在自己身边可以理解为教师借助课件来达到自己讲解的目的。师在学生表达的基础上小结两个算式正如大家说的那样，加号两边数的大小不变，都是2和3，只不过它们的位置交换了，最后相加的得数是不变的，所以智慧老人告诉我们：2+3=3+2。学生在教师多样化的讲解下取得了一定的发展。
1+2=3或者2+1=3对学生来说不是新知识，学生在学前教育已经学过，两个算式有相等的关系 1+2= 2+1才是新知识，学生会的知识不用讲，学生不知道的知识进行讲解才是有效的。学生看到一边停了3辆车，另一边停了2辆车，能抽象的用三根小棒和两根小棒表示，最后会自然的用2+3或者3+2来表示这应是老师讲解的着力点，学生不知道2就表示2辆小车，3表示3辆小车，“+”表示一共有几辆小车，2+3=3+2就显得云里雾里，朦朦胧胧了。找准讲解的用力点应该是有效讲解的关键。