教学目标
1、通过阅读,体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被人信任的喜悦。
2、进行个性化阅读理解。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识“婆、箭、栅”等11个生字,会写“婆、漆、究”等13个生字。
教学重、难点
1、通过文章细节体会信任与被信任的喜悦。
2、进行个性化阅读理解。
教学准备
相关多媒体课件。生字卡片。
教学时间:第1课时
一、变序导入,质疑激趣
1、课件出示文中的插图,并配有文字“这是一个朴实而又纯洁的地方”。为什么说这是“一个朴实而又纯洁的地方”呢?引发学生第1个疑问。
2、出示文中最后一句话:“在那儿,我得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”其实在桃林那间小木屋中,根本没有人,那么作者为什么说体会到了“人与人”之间的信任和被信任的喜悦?谁信任了他?怎么信任了他呢?
(抓住文章的内容,进行质疑,引导学生带着浓厚的兴趣认真读文,并思考释疑。)
3、让我们共同来阅读课文,看看在“桃林那间小木屋”里究竟发生了什么事。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文。不认识的字借助拼音读准字音,把课文读通读顺。
2、同桌互读,相互纠正读音、语气、停顿等。
3、指名按自然段朗读,检查朗读效果。
4、默读课文,读后交流,你在课文中知道了什么?
5、出示自学提示
①看看文中哪些描写能体现出“信任”。
②如果是你顺着路标来到这间小木屋,看到了竹篮和纸条摘了桃子,陶醉于桃林的美景,你心里会有什么感受?
③结合个人生活实际,谈谈在生活中遇到过哪些人与人之间信任或不信任的事,自己有什么想法。学习了这篇课文之后,你怎么看待“信任”这个问题。 三、研读课文,理解内容
1、指生读第二部分(2~6自然段)。完成自学提示1
2、汇报交流。
预设1:“总之,每当转个弯,眼看就要失去方向时,红箭头就又出现了。”这些描写让人感到,客人可以毫不费力地找到桃园。周到的服务,让顾客产生对桃园主人的信任。
预设2:“走进小木屋,看见了两条狗和一只猫。”这是一个没人住的屋子,桃园无人看管,狗和猫也是给顾客带路的。这些描写不但体现了主人对客人的信任,还看出了这里的人们有良好的道德行为。
预设3:“屋前有一张木桌,桌上搁着几只竹篮,篮子下压着一张纸条,上面写道:朋友,欢迎您。每篮桃子5元钱,请自己摘,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!”纸条上的一段话,体现了主人对顾客的信任。