母爱是世界上最伟大的爱，比较容易激发学生的情感体验。听了这两节《花边饺子》，受益匪浅。两位老师的主旨都在于引导学生发现爱，感受爱，表达爱，以情入境，体验母子情深。以爱的情感为线索，从学生的角度出发，在充分朗读的基础上，让学生自读自悟，自由说，补充说，选择说，感悟说。老师关注每一位学生，学生人人都说，人人都有体会，人人都有收获，人人都有发展，变学生被动学习为主动学习，提高学生的学习积极性。

都说语文的课堂要求真求实，从这两节课中让我真正的感受到了这一点。作为一名语文老师，就是要把语文落到实处，不仅要是激发学生的情感，还要有基础知识上的训练点。字词的解决，易混多音字，就要让学生清楚明确。

教科版的教材在生字的安排上可能会出现重复的现象，我们就可以适当选择重点词语，那些浅显易懂学生早已掌握的词语就不用再罗列出来。让学生把其中不理解的词语放到原文的句子中，联系上下文去解释，甚至联系句子中的重点词去加以理解。

相信学生学到的不仅仅是词义，还是一种方法。在他掌握了这种能力后，在其它阅读时，他就知道要怎么去理解。学生语言表达能力的训练也是语文中要落实的，这一点王晓薇老师把文中感情延伸到生活中，用了一个“正是这博大的母爱，使得母亲（ ），而让我（ ）。”马宁老师在让学生交流感悟时，用“因为……所以……；不仅……还……”关联词语进行总结，真正的做到不仅有感，还有练。

情感的激发，与语言句式的训练都得到了发展，非常值得我去学习。语文就是一个长期积累的过程，在读悟文本时，把总结性的词语或者自己的理解，在相关的地方作标注，长此以往学生懂得去总结，去记录，真正学会读书。

另外我也有一些建议，可能由于课件版本的关系，希望老师在上课前可以在授课地点的电脑上先试运行一下课件，以免课件在上课时出现些许的问题。