教学目的:
⒈会准确读出和数出11-20各数,掌握20以内数的顺序及大小。
⒉初步认识计算单位“一”和“十”,直观地了解11-20各数都
是由一个十和几个一组成的。
⒊在教学中引导学生要联系实际,培养学生的操作、观察和推理能力。
教学重点:
11-20各数的认识。
教学难点:
11-20各数的组成。
教学准备:
小棒、电脑课件。
教学过程:
一、创设情境、引发兴趣(电脑投影出示主题图)。
1、请同学们看屏幕,问:仔细观察图画,图中都画了些什么?(教师对学生的发言给予肯定)
2、问:看到这幅图你想到了什么?
同学们想得真好!瞧!画面上的人过马路是多么遵守交通规则呀!
(引导学生明确:过马路要走人行横道,这样才能保证人身安全)
3、请同学认真数一数画面上的人或物他们的数量各是多少?(随学生汇报,教师帮助学生归纳数出的数量,19个人、15棵树、9辆自行车、6辆汽车)
4、问:同学们想一想再过来多少人就是20?生:再加1人就是20人。(对了,请把话说完整,19再加1就是20,说得真好,,奖励你一颗智慧星)
二、揭示课题,出示学习目标。
⒈揭示课题:同学们,刚才我们一起数了画面中所有的人和物,大家数得非常好,今天,我们就来学习比10大些的数,(指着课题,让学生读)11-20各数的认识。
师:同学们,这节课我们来比一比,看谁学得最认真,最好!咱们小组继续比赛。看哪个小组夺得的小红旗最多,老师奖励给夺得最多的小红旗那组的同学奖励顶呱呱。好不好。
2.教学例1(数11-20各数)
⑴认识10的意思。
①多媒体显示:一根一根地数,数到10根如图显示:
师:谁能告诉老师,10根小棒里面有几个一根?
也就是10里面有10个1。
②多媒体显示:把10根小棒捆成一捆。
师:这一捆是多少根?(生答)是几个10根?(生答)
师:这一捆表示一个10根,就表示一个十。