邾城四小 史计生
一、教学目标
1、学会8个生字,分角色朗读课文,复述课文。
2、欣赏犟龟这一形象,理解“犟”的多层含义。
3、体会文章的主题,发表自己的独特见解。
二、教学重点
在教学本课时,应让学生充分感受童话的情趣,并引导学生深入思考,尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
三、教学准备
学生充分的预习课文,收集作者的有关资料
四、教学课时(1课时)
五、教学过程:
一、导入新课
1.讲《龟兔赛跑》的故事
师:在这么多听课老师的面前,和同学们一起合作学习,感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机,你们有信心吗?
生(齐声回答):有!
师:好!上课之前我们讲一个故事轻松一下,就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想,用自己的语言将故事组织一下,看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。
生:上台讲故事。(内容略)
2.学生谈从中受到的启示
师:听了这位同学的精彩的故事后,大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示?告诉我们一个什么道理?
生:骄兵必败。
生:做事只有坚持不懈才能获得成功。
……
师:同学们谈得很有见地。从这个故事中,我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天,我们再来认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫……
生:犟龟!
二、读解课文
1.介绍文学常识
师:这只犟龟出自米切尔-恩德笔下,谁认识作者?介绍一下。
生:米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。
师:请同学们默念三遍,把它记牢。
2.解题
师:我们来看看这个“犟”字,它是怎样构成的?
生:上面一个是“强”字,下面一个“牛”。
师:“强”这个字是多音字,请同学们各组一个词。
生:强壮、倔强。
师:很好。你能从这个字的结构去推测它的意思吗?
生:固执得像头牛。
师:那么,这只乌龟究竟是怎样倔强呢?作者是如何描述的。下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。
生:上台复述课文内容(略)
师:很好。三言两语就将“犟”说出来。
3.初读课文,体会“犟”的第一层含义。
师:下面我们通过分角色朗读,再一次感受这次乌龟的“犟”劲。我想请一个同学来组织这一环节,有谁愿意上台当“临时教师”的?
(一女生上台)
(老师带头鼓掌)
生:下面我们来分配一下这篇文章的角色。
(学生准备将角色写在黑板上)
师:你来分配吧,我来给你当助手。(教师板示各个角色)
学生分角色朗读(略)
师:谢谢“小王老师”。同学们都读得很好。下面老师让大家比较一下,“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点?