课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片（师生各自准备）。
5．课堂学习评价表。
教学内容
A Listen and match．
1．本部分的设计是要通过连线的方法，复习第7单元季节和月份的相互关系，达到巩固所学单词的认读目的。
2．在背景春绿叶、夏荷花、秋枫叶、冬雪花颜色的提示下，很容易用线把12个月分别连接在4个季节里。教师进一步要指导学生学习用语言表述以下内容（不要求学生4句话都会说）：
1）There are twelve months in a year．
2）They are January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December．
3）My birthday is in December．
4）It is in winter．
3．教师组织学生进行小组问答活动。（根据学生实际情况指导学生开展此项活动）
1）— How many months are there in a year？
— There are twelve months in a year．
2）— What are they?
— They are January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December．
3）— When is your birthday?
— My birthday is in December．
4）— Is it in winter?
— Yes, it's in winter．
4．A部分展现四季孩子们的活动：春天放风筝图， 夏天吃冰激凌图， 秋天踢足球图， 冬天堆雪人图，目的是进一步复习以前学生学习过的话语，同时又让学生体会到天气的冷、热、温、凉。
下面提供的语言是第4册第10单元我们曾经学习过的（根据学生实际情况指导学生开展此项活动）。
1）Spring is my favourite season．It's warm．I can fly a kite．
Summer is my favourite season．It's hot．I can eat ice cream．
Fall is my favourite season．It's cool．I can play football．
Winter is my favourite season．It's cold．I can make a snowman．
2）I like spring．It's green．It's beautiful．
I like summer．I can eat ice cream．
I like fall．It's cool．I can climb hills．
I like winter．It's cold．I can skate on the lake．
3）A: What season is it? （What's the season?）
B: It's spring．
A: What's the weather like?
B: It's warm．It's often windy．We can fly a kite．
4）A: What's your favourite season?
B: I like winter．It's cold．I can make a snowman．
B Draw and say．
1．本部分的活动设计是：学生根据春、夏、秋、冬季节变化选择所穿的衣服。目的是复习第6单元我们四季要穿的衣服的话题以及各品种各颜色的衣服。在学生通过思考和选择画衣服的过程中，培养他们观测天气变化，从小学会生活自理的能力。
2．本部分学习内容是通过动手画画，巩固所学的词汇和句子。左图为示范图。小天使Angel 问Binbin：“春天你穿什么衣服？”Binbin边画边回答说：我穿毛衣、牛仔裤和运动鞋。右面两幅为空白图，留给学生自己画在夏、冬季穿什么衣服？
3．学生们各自完成任务之后，可以开展小组活动，互相询问：What do you wear in summer / winter？
C Let's read and write together．
通过阅读词语，根据B部分自己画的季节服装着装图填词，完成句子，了解学生掌握服装的词汇和句型的情况。
教学建议
1．在学习第44课前，教师可充分利用第7单元学过的歌谣，带领学生复习12个月份的单词的认读和句型。如：
1）教师设计听或说的游戏活动：教师或学生念单词，学生举起相应的单词图片，看谁举得最快。
2）打乱卡片的顺序，让学生按12个月份的次序重新排列顺序，看谁排得最快。
3）设计接龙游戏活动：教师或学生随意从某一个月份开始读单词，学生一个个接着说出后续的单词。
2．教师出示4张春天放风筝、夏天吃冰激凌、秋天踢足球、冬天堆雪人的教学挂图，让学生把12个月份的单词贴在其相应的季节里。教师用对话或以独白的形式引导学生复习第7单元的内容。
1）A: How many months are there in a year?
B: There are twelve． / Twelve．
A: What are they?
B: They are January, February, March, April, May, June, July....
2）A: How many seasons are there in a year? What are they?
B: There are four． / Four．
A: What are they?
B: They are spring, summer, fall and winter．
3）A: How many months are there in spring?
B: There are three． / Three．
A: What are they?
B: They are March, April and May．
4）A: When is your birthday?
B: My birthday / It is in February．
3．可以把学生分为四组，每一小组围绕一张图为中心，让他们用学过的知识编出话语，或以对话、独白或别的形式向同学们介绍图画的天气、衣着、活动等内容。以春天放风筝一图为例：
1）A: What season is it? （What's the season?）
B: It's spring．
A: What's the weather like?
B: It's warm．We can fly a kite．
2）A: What's the weather like in spring?．
B: It's warm．It's often windy．I can wear my jacket．
3）A: How many months are there in spring？
B: There are three．
A: What are they？
B: They're March, April and May．
A: What do you often do in spring?
B: We often fly a kite．
4）A: What's your favourite season?
B: I like spring．It's green．It's beautiful．
4．B部分是让学生根据春、夏、秋、冬季节、温度的变化选择所穿的衣服。教师仍然可以用前面的四幅图，分小组请学生讨论他们穿什么衣服。
5．学生在summer和winter的画框里动手画衣服的过程，就是他们观测、思考和选择的时候。这里充分体现了学生的个性。教师要保护他们的丰富的想像力和创造的源泉，不要轻易地否认他们。实在错误的，请同学帮助纠正或留在以后让他自己纠正。
6．教师在学生们完成画的任务之后，组织小组活动，互相询问：What do you wear in summer / winter？也可以根据自己画的衣服图向同伴介绍各季自己的穿着打扮。
7．学生通过阅读词语，根据B部分自己画的画，填词完成句子。请学生们彼此检查正确与否。
8．录音材料：
A项： MONOLOGUE
There are four seasons in a year．They're spring, summer, fall, winter．
In spring there are March, April and May．
In summer there are June, July and August．
In fall there are September, October and November．
In winter there are December, January and February．
B项： DIALOGUE
Angel: What do you wear in spring?
Binbin: I wear a sweater, jeans and sneakers．
课堂学习评价
1．教师指导学生把掌握季节、月份和服装搭配之间的相互关系情况用 和 记入学习档案。
教师指导学生进行自我评价。要求学生：
1）能够用英文说出格内情景图的季节名称，并在下面写出它们的单词。
2）能够用英语说出分布在各个季节里月份的名称，并在格中抄写出它们的单词。
3）能够根据季节的不同选出要穿的衣服，并能够用句子表达出来。
4）能够阅读并补全表格下面的句子，填写所缺的词。
评价表格如下：
日期： 姓名：
In summer I wear__________ ___________ and ___________．
In fall I wear__________ ___________ and ___________．
In winter I wear__________ ___________ and ___________．
学生填完评价表格后，教师应指导学生将表格放入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
— 在单词复习活动中，能够较快地做出反应的学生有多少人？
— 能够正确地说出分布在各个季节里月份的名称的学生有多少人？
— 能够准确地区分summer和winter季节，正确地画出衣服的学生有多少人？
— 积极参与课堂对话表演活动的学生有多少？
— 特别踊跃上台进行对话问答的学生有多少人？ 不敢于发言的有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 通过学生做游戏复习单词，了解学生对单词词义理解的是否准确。
— 通过小组活动说四季编对话，了解学生能否掌握季节、天气和着装的简单对话。
— 通过看图用已学知识自编话语，教师了解学生掌握语言的情况。