教学目标：
认知目标
1、熟练掌握7的乘除法。
2、能用7的乘法口诀解决实际问题。
能力目标
在学习过程中培养学生的探究能力，推算能力，归纳编辑能力。
情感目标
初步渗透数学思想方法，发现与感受数学的美与神奇。
教学重点：
掌握编辑口诀的方法并熟记口诀。
教学难点：
用乘法口诀求积，求商。
教学过程：
一、引入新课
1、同学们我们已经学过了哪些关于7的乘法口诀呢？（学生举例）
今天我们来继续学习。
出示课题：7的乘、除法
2、创设情境，复习旧知。
秋天到了，郊外的景色真美，小白兔要到河的对岸采蘑菇，河上有座数字桥，小白兔从0开始跳，一次跳了几格？（7格）（多媒体出示7，1个7，1×7=7）那么小白兔跳2次一共跳了几格？跳4次、跳5次、跳8次又分别一共跳了几格呢？乘法算式怎样表示呢？谁来说一说。生汇报。
小白兔跳了2次，一共跳了14格2×7=14（二七十四）
小白兔跳了4次，一共跳了28格4×7=28（四七二十八）
小白兔跳了5次，一共跳了35格5×7=35（五七三十五）
小白兔跳了8次，一共跳了56格8×7=14（七八五十六）
（学生边汇报，多媒体出示算式和口诀。）
二、新授
1、新知探究
（1）小组自主学习
这是我们以前学的本领，如果小白兔分别跳了3次、6次、7次、9次，分
别一共跳了几格？你又是怎样想的呢？（学生分小组讨论并汇报）
（2）汇报探究过程
小组汇报各种思考方法，学生边汇报，多媒体出示相应的乘法算式和口诀。
3×7=21（三七二十一）
6×7=42（六七四十二）
7×7=49（七七四十九）
9×7=63（七九六十三）
（3）编辑口诀
小白兔从0点开始跳，也就是从0个7开始跳，1个7，2个7，3个7每跳
一次多一个7，跳了10次，小白兔跳过了河。根据这些算式，你能编出相应的口诀吗？（如在汇报过程中学生已经知道了口诀。师：通过今天的学习，我们已经学会了编出7的乘法口诀。下面我们一起记一记口诀。）
2、熟记口诀
（1）出示完整的口诀。
（2）读一读口诀。
（3）学生自己记一记口诀。
（4）小组学习。
把口诀补充完整
（5）汇报小组熟记口诀情况。开火车背诵口诀。
（6）把黑板上缺的口诀补完整，并说说理由。
还有三句口诀漏了，你能补上吗？说一说你是怎样想的？
3、运用口诀
（1）根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。
出示口诀及算式，根据乘法算式，我们编出了乘法口诀，一七得七，还可
以计算哪一道乘法算式呢？（7×1=7）二七十四（7×2=14）下面这些乘法口诀还能计算哪一道乘法算式呢？请同学们把书打开，完成右边交换题。
（2）小结：一句乘法口诀，可以写出两道乘法算式。在计算乘法时，用乘法口
诀，这样又快又正确。
（3）引出除法。
小蜜蜂在做数学题时，它碰到了一些难题，你能帮它来解决吗？
计算并说出口诀。35÷5= 42÷6= 28÷7=
（4）结：做除法计算时，我们可以想乘法口诀。
四、综合练习。
1、用口诀求商或积
（1）P41第5题
（2）下面哪些算式是用同一句口诀的。
小结：通过上面的练习，我们发现四道题可以用一句口诀来解答。
2、运用口诀解决问题。
（1）P41第2题
这里有一幅图，根据这幅图，小胖提出了一个什么问题？你能解决这个问题吗？（学生汇报算式、口诀及答句）
（2）拓展：一星期有几天？那么你能说出几星期有几天吗？
五、总结。
今天我们学会了7的乘法口诀，它能帮助我们计算乘法和除法。