课前准备：
A、课前预习了解
B、阅读和图书馆相关的语言知识。
教学课题：
通过学习使学生进一步掌握祈使句的应用，学会使用“Please stand in line. Don’t talk in the library.”这两个目标语句，同时适当应用祈使句的肯定和否定形式。了解图书馆的规定，培养学生爱护公物，主动遵守公共场所的规章制度，养成良好的行为习惯，增强主人翁责任感。
1、结合公共场所的图标学习祈使句。
2、利用学生行为习惯的照片来练习祈使句。
教材分析：
本课使用的是外语教学与研究出版社出版的新标准英语三年级起始的第七册Module 10 Unit 1At the Library.的内容。本课教材分为三部分内容，课文、课文中的重点语句、听指令做动作，本课以借书为话题，通过大明和西蒙去图书馆借书的经历来学习祈使句的应用。我将以复习指令来完成教学任务三，通过句型练习完成教学任务二，最后处理课文，从指令到句子到短文这样一个由浅入深的过程。
教学重点：
a.能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组library card, in line。
b.能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.
教学难点：
能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。
教学方法：
1、“以学生为主体”。
充分调动学生的积极性，发挥学生主观能动性。让学生主动参与，全员参与，使每个学生都得到发展，成为学习的主人。
2、“情境教学”
教师引领学生以“听”、“说”为突破口，为学生创造语言情境，让学生感受语言，激发学习兴趣；以实践活动为桥梁，培养学生的语言综合运用能力。
3、“小组合作”让学生以小组为单位为班级制定班规。
教学过程：
一、活动热身，营造氛围，导入新课
1、互致问候
2、复习指令。Listen and do 让学生边听边做动作。例如
Stand up./Say good morning./Be quiet./Point to the window.等指令（完成教学任务三“听指令做动作”）通过复习让同学们热身并为后边的祈使句学习做好铺垫。
二、听说并用，激发兴趣，学习新知
1、导入新课
【教师活动】出示图书馆的图片问学生“What is it?”学生回答“It’s a library.”老师板书课题并让学生读课题并及时给予表扬和鼓励，帮助学生建立学习英语的自信心。老师利用白板的聚光灯功能把学生的目光集中在图书馆的一条标语“请安静”上，
【学生活动】学生用学过知识“Be quiet”来回答。
【老师活动】老师说
“Today we are going to talk about the library rules.”（教师尽量使用课堂用语，为学生营造英语学习氛围。）
【学生活动】学生认真听老师的引导，了解本课的主要教学内容。
2、学习单词
【教师活动】老师板书单词“rule”。接下来老师让学生根据音标学习新单词。
【学生活动】根据音标试着读单词。
在学习“Library card ,CD”时教师出示实物让学生边认边读。在学习“hurry,line,in line”时结合动作让学生体会这些单词的用法和含义。
3、句型呈现
【教师活动】教师出示Library Rules 的图片并读句子，Please stand in line. 和Don’t talk in the library.这两句是本节课重点句型的模板，所以让学生首先反复说这两个句子，并板书这两个句子。教师采用Read in line ,Read in pairs 等形式让学生把这两个句子牢牢掌握。
【学生活动】读这两个目标语句，并基本掌握这两个句子，达到能熟练读出这两个句子。
4、句型练习
【教师活动】出示图片，让学生对句型进行反复操练。
【学生活动】学生看图回答句子“Don’t walk on the grass.”
出示图片（事先拍好的学生照片）
让学生用Please„和Don’t „来说句子。借助图片，模拟真实的语境，使学生自觉地模仿句型，自主学习重点句型。当在课件中看到自己或同班同学的照片时，同学们都跃跃欲试，大大调动了他们的积极性，启发学生积极思考，从而使学习难点很快得到突破。
三、搭建平台，生生互动，实践交际
小组探究，给班级制定班规。
给学生布置说的任务，为学生营造语言情境。让学生张口说，促进学生语言的发展，从而达到运用所学语言进行交流的目的。（完成教学任务二，本课重点句型的操练）
在图书馆内，你会看到
A. Don’t run！
B. Don’t talk！
C. Don’t read！
大家同时借书时，我们最好
A. Please be quiet！
B. Show your tickets！
C. Please stand in line！
在电影院里，你应该
A. Please be quiet！
B. Talk happily！
C. Stand up！
在公园里，你看到有人走在草地上，你应该说
A. Don’t walk on the grass！
B. Go straight on！
C. Don’t walk on the grass！
学生对句型有了全面理解后，让他们进行扩展练习。在不同的语言环境中感受祈使句的使用，开阔他们的视野，让学生学有所用。
听课文找句子
让学生听课文录音，并找到带有“Please”和“Don’t”的句子。（带着任务听录音提高学生听关键句的能力）
听音跟读课文并回答问题
学生边听边跟读，回答以下问题
a.When did they go to the library? b.What did Simon find? c.What does the man say to Simon? d.What are the library rules? 带着问题听课文、读课文，这样有梯度的听音任务让学生一步步跟上从而提高学生
的听力。每一遍听音朗读都让学生带着不同任务有目的的去听去读，培养学生在听说的素养。
学生汇报第一个问题时，老师通过事先做好的连接讲解时间的表述方法。
时间分别是
It’s half past ten. It’s three o’clock. It’s ten to nine. It’s twenty to eleven. （帮助学生回忆时间的表达，并学会用to来表达差几分到整点。）
小组阅读
在小组里学生分角色朗读课文并作汇报。（完成教学任务一，学习课文）
四、布置作业，巩固扩展
1.Write the new words and “Please stand in line. Don’t talk in the library.”three times.
2.Find more rules and write them down.