教师要有强烈的使命感和责任感；要针对自身条件制定成长规划；要在日常的教育教学过程中发挥示范作用，要培养浓厚的科研，良好的读书习惯、要有学习著作的能力，要在教育教学中起带头作用。为了实现这些目标，我认为应该做到

１、制定个人发展规划。

面对快速发展的社会、日新月异的知识和个性多样的学生，教师在其职业生涯中必须持续不断地学习，主动寻求专业发展。教师专业发展以教师内在发展需求为基础，通过自我反思、自我规划、自主实践，主动获取外界评价信息，以提高和完善自身素质，实现专业水平不断提高。因此，实施发展性教师评价必须以唤起教师内在的发展需求，充分调动教师寻求发展的积极性、主动性和创造性为前提。这样，教师就需要制订恰当的自我发展规划。为了更好更有序的发展，我们要认真制定自己的发展规划。

２、应当加强学习。

学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感。要尽可能多地学习、了解教师专业发展的理论，对自己的专业发展保持一种自觉状态，及时调整自己的专业发展行为方式和活动安排，努力达到理想的专业发展。学习与培训是更新、补充知识、技巧和能力的有效途径，可以为我们的专业发展提供机会。努力让自己养成一种持续学习的习惯，成为自己专业发展的主人。

３、进行经常化、系统化的教学反思。

反思是教师专业发展的重要方式。成功的和有效率的教师倾向于主动地和创造性地反思其专业发展的实践和能力。教育改革要求教师养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使教师较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。反思能力的养成是确保教师不断再学习的最基本条件。教师在个人反思或集体反思的过程中，可拓宽专业视野，激发不断追求超越的动机。

４、认真进行教育实践研究。

教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。在实践研究中，教师可以将理论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。要对教育实践和教育现象的反思，发现问题和新现象的意义，不断改进工作并形成理性认识，使研究成为专业生活方式；要对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造能力，运用多方面的经验和知识，综合地创造性地形成解决新问题方案的能力。

５、加强相互合作、交流。

好教师要保持开放的态度，要与其他教师加强相互合作、交流。要随时更新教育信念和专业知能，要充分发掘、利用各种可利用的有助于自我专业发展的资源。教师必须与来自不同地区与学校的教师进行各种类型的专业合作，使自己的专业视野更加宽广，扩充个人的专业内涵。