教学目标：
（一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．
（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．
（三）培养学生的抽象概括能力．
教学重点、难点：
重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法．
难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系．
教学过程：
（一）复习准备
教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思．
2×3读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；
3×4读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；
4×5读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；
6×7读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加．
你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数．现在教师和你们比赛，看谁算得快．（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快）
你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法口诀是我国的一大发明，今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）
（二）学习新课
1．学习2的乘法口诀：
一个跷跷板坐2人，1 个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎么列？
两个跷跷板坐几人，2个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎么列？
1×2=2我们可以编一句口诀：一二得二，一二得二表示什么意思？
你会根据2×2=4编一句口诀吗？二二得四表示什么意思？
想一想：2×1用什么口诀算？
2．学习3的乘法口诀：（秋千图）
1个秋千坐3人，怎么用乘法算式？2个3，3个3呢？
你会编出3的乘法口诀吗？
想一想：3×1 = 3×2 = 用什么口诀算？
3．学习4的乘法口诀：（小朋友乘火车）
出示书上的表格：算算小火车上到底有多少人？
看表格列出乘法算式，编口诀，试一试
4×1=4 一四得四 4×2=8 二四得八
4×3=12 三四十二 4×4=16 四四十六
教师在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，为了读起来顺口便于记忆，凡是积为两位数时，不要写“得”，直接写出积就可以了．
2，3，4的乘法口诀编完了，谁能告诉大家，1乘以1得几呢？怎样编出口诀呢？教师板书：1×1=1，一一得一
一． 4( )．整理找规律：
2的乘法口诀后一句的积比前一句多几？ 3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟记乘法口诀．
（三）巩固反馈
1．基本练习
（1）读1，2，3，4乘法口诀，试记乘法口诀．
（2）背乘法口诀，指名背、分组背．
2．发展性练习
（1）教师把口诀中的积擦掉，打乱顺序，任意指一句，由学生说出完整口诀．
（2）对口令：一二（ ）二三（ ）一四（ ）
三三（ ）二二（ ）三四（ ）
二四（ ）一三（ ）四四（ ）
3．应用性练习：用乘法口诀，算出乘法算式中的得数．
2×1=（ ）口诀：_______
3×2 4×2 3×3 4×4 4×1 4×3 1×1
小结：今天大家一起编出了1～4的乘法口诀，希望大家熟记它．