教学目标
(一)帮助学生进一步加深理解应用题的结构和已学过的数量关系，提高解答加减法简单应用题的能力．
(二)培养学生初步的推理能力和逆向思维能力．
教学重点和难点
重点：理解应用题的结构和学过的数量关系，正确地给应用题填条件．
难点：知道要解答题里的问题需要什么条件，培养学生逆向思维能力．
教学过程设计
(一)复习准备
1．选择合适的问题，再解答．(投影片)
(1)学校买了15个足球，又买了20个．________？
①一共买了多少个？
②还剩多少个？
算式：
15＋20=35(个)
口答：一共买了35个足球．
(2)李军家养白兔和黑兔一共26只，其中白兔有10只，________？
①还剩多少只？
②黑兔有多少只？
算式：
26－10=16(只)
口答：黑兔有16只．
2．口头提出问题，再解答．
(1)小红拍皮球．第一次拍15下，第二次拍10下．
学生可能提出下面的问题：
①两次一共拍多少下？
②第一次比第二次多拍多少下？
③第二次比第一次少拍多少下？
④第二次再拍多少下就和第一次拍的同样多？
算式：①15＋10=25(下)
②、③、④15－10=5(下)
口答：(略)
(2)小猫钓了12条鱼，吃了8条，________？
学生可能提出下面的问题：
①还剩多少条？
②还有多少条？
算式：12－8=4(条)
口答：(略)
师：一道简单应用题，必须具备两个条件和一个问题．如果缺少什么需要补充完整再解答．
(二)学习新课
1．教学例2．
出示例2，李光有一本 
，第一次贴8张照片，两次贴多少张照片？
(1)指名读题，找出条件和问题．
(2)质疑．
师：这道题能不能算，缺少什么？
生：这道题不能算，缺少一个条件．
师：今天我们学习给应用题填条件，把应用题补充完整后再解答．
板书课题：给应用题填条件
(3)分析
出示三个条件．
选一个合适的条件，画上线，再算出来．