【教学内容】
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容；体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质；学习作者观察和描写人物的方法。
【教学目标】
1.复习巩固本课的生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4.学习作者观察和描写人物的方法。
【教学重点、难点】
1.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，并受到启发。
2.理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、复习引入，激发兴趣
（一）复习词语
1.出示词语，复习认读。
2.听写词语：花港 清澈 厂徽 聋哑 一丝不苟 挥笔速写。
（二）回顾课文，引导质疑
1.师：同学们，我们都知道，鱼是在水里游的，但这里却说“鱼游到了纸上”了，那是什么原因呢？边说边板书：水里游 纸上游
2.汇报交流，复习上节课的内容。（说鱼游到了纸上是表示年轻人画的鱼儿很生动，像真的会游泳一样。）
（设计意图：巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；直奔中心的导入，如同路标，引导着学生的思维方向。既有利于调动学生学习的积极性和注意力，又有利于激发学生的求知欲和学习兴趣。）
二、主动探究，互动生成
（一）围绕问题自学课文
1.问：当时，这位青年是怎样作画的，居然能把鱼画得那么鲜活，逼真？请自读课文，寻找相关的句段来回答。
2.学生自读课文，围绕问题寻找答案。
（设计意图：让学生带着问题朗读课文，整体感知课文，对文意有一个初步的整体印象，以便学生更深入地理解课文。）
（二）汇报交流，学习6、7两个自然段
1.指名汇报，读出描述青年作画的句段。
2.屏幕出示：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
3.朗读、品味课文的第7自然段。
（1）引导朗读。师：我明白了，原来青年是这样画鱼的——（学生朗读第7自然段）
（2）小结写作方法：这个自然段主要写青年画画的动作。请同学们认真地读一读，找一找，哪些词语是说青年画画的动作的？（“一丝不苟”、“工笔细描”、“挥笔速写”和“细致”）
（3）理解词语“一丝不苟”、“工笔细描”和“挥笔速写”的意思。
①问：同学们，谁知道姑娘是怎样绣花的？（学生根据经验作答）
②引导学生理解词语。师：也就是说，青年在画画时，跟绣花姑娘一样一笔一画慢慢画，慢慢描，一点儿也不马虎，这就叫“工笔细描”。“挥笔速写”则说明了青年在画画时的动作十分迅速，只需要快速几笔，就能够画出鱼儿游动的样子了。