课时目标:
1.借助汉语拼音,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.培养学生主动识字的愿望,认识剩下的生字,学会4个偏旁部首。
3.感受春天到来时小池塘的美丽,激发学生对大自然的热爱。
4.通过理解课文的内容,认识比喻手法运用的好处,培养学生的想象能力,用 “ ________倒映在池塘里,像________。” 模仿课文句式说话。
教学重难点:
1.初读课文,把课文读正确,读通顺,初步感知春天小池塘的明丽。
2.寓识于读,认识本课田字格及绿线格里的生字,读准字音,识记字形。
3.学习在田字格里正确、端正地书写生字,认识新偏旁。培养良好的写字习惯。
教学准备:
生字卡片、多媒体课件。
教学过程:
一、设境激趣,导人课文
1.今天我们继续学习第三课,齐读课题。
2.小池塘呀想考考大家,带来了许多词语宝宝,你们还记得吗?
姐姐 轻轻 水波
芦苇 倒映 白鹅
珍珠 眼睛 明亮
3.词组宝宝也来凑热闹了,我们来认一认!
明亮的大眼睛
长长的睫毛
鲜红的气球
弯弯的小船
闪亮的珍珠
4小池塘想如果把这些词组放到句子里,小朋友们还能读好它们吗?
你们都太棒了!
小池塘真是太高兴了。让小朋友快快走进它,快速打开书,24页,数数课文有几个自然段。
(设计意图:引导学生从复习词语到词组,到句子到课文,循序渐进,教会学生学习方法及积累知识的方法。加深了学生对课文内容的理解,也为后面的说话训练奠实了基础。)
二、精读课文
A.学习S1
1.谁来读读书上S1第一句是怎么写的呢?
2.你为什么读得这么轻呢?这是一位怎样的春风姐姐呢?(生:温柔的)
3.说得好!温柔的春风姐姐。 谁还能读出这样的感觉?(指名读)
我仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。(齐读)
4.春风姐姐轻轻一吹,小池塘发生了哪些变化呢?下面请大家自己读读S1中下面的两句话。
5.醒来的小池塘是什么样的?(生:醒来的小池塘像一只大眼睛。)