设计理念：
1．探究学习。强调学生自己观察，自己探究,自己体验，在探究中获得自己的感受，加深对知识的理解。
2．合作学习。重视学生的原有知识水平，充分发挥群体中每个成员的作用，通过合作学习，加深理解，通过生生交流、师生交流，解决重点问题。
3．情感体验。挖掘知识本身的情感因素，加强学生学习过程中的情感参与和情绪体验。
教学目标：
1．能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。
2．培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。
3．使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。
4．适时对学生进行品德教育。
教学过程：
一、导入
用多媒体课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景 ，教师适时配音讲解并出示老师与小力通电话的情景 。放大出示小力家的钟面，提问：“小力是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）
【评析：老师与学生通电话的情境贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。学生的回答也能够反映出他们的已有知识水平，便于下一步教学活动的进行。】
二、探究
1.整时
师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听。
（学生在小组内交流）
师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？（学生边演示边介绍）
教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字，还有12个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁，并出示“分针”二字），这根又粗又短的针叫时针（同上）。
师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示）
师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作）
师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？