今天第三节课，我教学了《三棵银杏树》第3课时。本课设计思路是先复习，再抛出问题 “银杏树的干、枝、叶、花、果有什么特点？”（设疑），让学生带着问题读课文，自己从课文中找出答案，并多读多悟相关的语句，小结概括加深理解，最后再背第四、五自然段。设计的形式主要是“读一读、勾一勾、说一说、背一背”。但是，课堂预设与实际教学有差距，总的感觉不是很好，学生和我的状态不如平时轻松自然。

评课时，老师们肯定了课的实在。但，我个人的感觉不好。今天我的特教语文课堂中，除了采用了投影仪展台、课件外，其他教学模式和15年前几乎是一样的，我个人感觉如死水般缺乏创新。设计的多读多悟，落实到课堂上我感觉没有到位。学生读得如何，知识点究竟掌握得如何，我不是很明了。

由此我在问自己，如何提高孩子们的看、说、读、写能力？课前备课、研读教材、了解学生方面我做的到位吗？课中把握课堂节奏，引导学生读写，课后巩固练习设计得合理吗？今后实实在在地教学，从学生的需要从发施教，尽力提高学生的学习能力。

读了教育在线上的一些文章，感受着大致相同的特教生活和学习，如同我们每一天的教学生活一般，亲切、熟悉。在日复一日，年复一年的“奉献”中，我们该如何让自己的人生更有意义更有价值？我的那些反思浅显、平淡，似乎见不得人一般。自身的文化底蕴不够，还得不断地学习。打算多学学特教方面的文章，多了解一些教研教改信息，学一学同仁们的教学方法，多思考一些特教方面的问题，自觉提高自己的分析思维能力，走实人生的每一步，增强自我的“含金量”，为自己，为学生，为特教的发展多做一些努力！路在脚下，我会微笑着走下去……