活动设计背景
经过我一段时间的观察，发现我班幼儿经常将在街上买的泡泡水带到幼儿园来。他们对泡泡特别感兴趣。针对这一现象，我抓住了幼儿的这点兴趣，再根据我班幼儿的年龄特点，我选择了一首儿歌，设计了这次的教学活动。
活动目标
1、 感受、理解诗歌的内容，了解泡泡与相关事物间的关系。
2、 感知诗歌的结构，大胆仿编诗歌。
3、 培养幼儿对生活的热爱。
教学重点、难点
重点：感受、理解诗歌的内容，了解泡泡与相关事物间的关系。
难点：感知诗歌的结构，大胆仿编诗歌。
活动准备
1、 教学挂图6幅。
2、 泡泡液若干。
3、 幼儿人手一份彩笔，纸。
活动过程
一、开始环节
教师拿出泡泡水在教室里吹，引起幼儿的兴趣，引入本次活动。教：“今天泡泡来看小朋友了，但是它说如果你们不听话，它就会不见的。”这样引导幼儿注意听讲。
二、基本环节
1、欣赏儿歌。
教：“泡泡非常的可爱，老师作了一首儿歌送给它。”教师就有感情的朗诵儿歌。念完儿歌后，教：“听了这首儿歌，你有什么感觉呢？你记住了哪一句？”
2、分析儿歌。
教师依次拿出泡泡送给小朋友的礼物（挂图），教师指图念一句儿歌，教：“你听到了什么？什么是泡泡？XX是谁吹出的泡泡？”要求幼儿用诗歌里的原话说完整，教师再利用简笔画和文字简单记录儿歌，以帮助幼儿感知诗歌的结构。
3、理解儿歌。
幼儿看着教师记录的图画和文字，跟随教师一起朗诵儿歌。教：“为什么说星星是月亮吹出的泡泡？为什么说星星是泡泡？”根据每一句儿歌，教师提出不同的问题，以帮助幼儿理解儿歌。
三、结束环节
1、师生有感情的朗诵儿歌。
2、引导幼儿仿编儿歌。
教：“小朋友们，开动脑筋想一想，还有什么也会吹出泡泡？它吹出的泡泡是什么？”集体创编儿歌，幼儿每说一句，教师就做记录，师生共同完整地朗诵大家创编的儿歌。
四、活动延伸
教师带领幼儿来到户外，用泡泡水一起来吹泡泡，发现生活中更多的“泡泡”。让幼儿回家把自己创编的儿歌念给父母听。
教学反思
整个活动上了下来，我进行了反思。幼儿对本次的活动还是挺感兴趣的，在活动中我利用了幼儿喜欢的泡泡来进行了引入，但在引入语中还欠缺了一点，我应该少用负面语言来教育孩子。应该多用正面语言。在活动中我的问题应该层层深入，不应一下就全部说完，应给他们考虑的时间。在这次活动中，孩子和我配合的还是很好的，我们能够很好的完成每个环节，她们都能跟着我的思维走，创编上都能开动脑筋，结合自己生活中发现的一些来进行创编，这些都是很好的。也完成了我的每一个目标。但如果让我重新上这节课的话，我会把前面的引入换成一个故事，把儿歌里的事物都创编进去，那样效果会更好。后面的创编，我也会给幼儿自由时间，而不是我去引导孩子，让他们自由发挥。总之，每节课下来进行反思，才会给老师新的想法，新的思维，为后面的活动做好的准备。