教学目标：
1、引导学生观察商场的实物摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法，并能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2、通过分一分，看一看、想一想培养学生的操作能力、观察能力，语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活中处处有数学。
教学重点：
学会物体分类的方法，体会到分类的标准不同，分的结果不同。
教具学具准备：课件：拍摄商场、超市、菜场中物品摆放的远景→近景录像。
学具：各自的学具盒、用信封装的铅笔3包、树叶3包
教学过程：
一、创设情境，引入分类：
1、播放录像、感知分类：
（1）教师谈话引入：“同学们，你们去过商店吗？你有没有关心过，那里的物品是怎么摆放的呢？我们再一起去看看吧！”
播放商场、超市、菜场中物品的远景→近景，学生看录像。播放一些后暂停，提问：你看到了什么？这么多的物品是怎么摆放的呢？
（2）学生汇报，根据学生的课堂反馈情况选择教学流程：
方案一：学生能发现分类摆放的特点，则继续看验证对不对。
方案二：学生不能发现的，则引导学生带着问题继续播放录像，观察你有什么发现？
（3）引导学生说出商场是把一样（同一品种）的物品放在了一起。
如：生1：我发现超市里的东西摆的很整齐，饼干归饼干放，可乐归可乐放的。
生2：菜场里也一样，肉归肉放，……
2、揭示概念，板书课题：像这样的，把同样（同一品种）的东西放在一起叫做分类。
板书课题“分类”，并让学生结合录像中看到的说说超市的东西是怎么分类摆放的？
3、质疑：商场的物品为什么要分类摆放呢？这样分类摆放有什么好处。