苏教牛津版二年级下《Yes or no》教学片段

T（画了个方形）：boys and girls,look,what’s this in English?Is this a book?Maybe.Is this a rubber?Maybe.Is this a …？

S1:It’s a rubber.（引导学生用Is this a …？没有成功）

T:No,it isn’t.Look carefully.This is a …。

S2:It’s a storybook.

T:Yes,it is.（可以很顺利的教授Yes,it is.，但忘记了。）

T（继续画了个方形）：Now,what’s this in English?You can guess like this:Is that a copybook?Is that a…？（顺理成章的教授了Is that a…？）

S3:Is that a rubber?

T:No,it isn’t.（又顺理成章的教授了No,it isn’t.）

S4：Is that a TV?

T:No,it isn’t.It’s a computer.（教授computer）

反思：接着我又用简笔画教授了clock 和radio ，用clock tells us time.引出了watch.用monkey引出了key.虽然我用简笔画来教学，发散了学生的思维，还激发了学生的兴趣，活跃了气氛，但我没有把细节处理好。

比如，为了学生能适应以后的学习，在教授单词时要注重音节的渗透，帮助学生记忆单词，在单词教学策略上花功夫，多让旧单词与新单词比较，多拼读单词，有意识的引导学生利用音节记忆单词，而不是枯燥乏味的机械式记忆单词。

在本课的巩固环节，“心灵感应”游戏把学生的兴趣充分激发起来了，但重复一个游戏太多次会让人感觉乏味，因此我让学生像我一样拿着图片让学生用本课的重点句型来问：Is that a …？但因为我示范引导的不够，导致这个游戏夭折了。

在今后的教学中，我会更加细心的处理这些细节的。