在本次教学中，学校选了教龄很短的郝老师执教。首先，郝老师利用“奖励红花”的短暂的口算小游戏，让学生将以前所学的内容进行复习，同时提高了学生的积极性和学生的口算能力与反应能力。

在本课中，郝老师从“乘船”这个情境引入，让学生在明白日常生活中是和数学有着紧密联系的，通过“乘船”这个教材，让学生学会连减的计算方法和技能，体验 “去掉、再去掉”的生活经验，计算方法的多样化，激发数学的兴趣，增强学好数学的自信心。连减难在计算过程中它们都需要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数作被减数。这一环节郝老师采用学生自主探索，大胆尝试的教学方法，放手让学生建构连减的计算顺序。提问“这个式子应该先算什么，再算什么？”并提问：“要计算这道题，你应该先把哪个数算出来？你是怎么计算的？”本且本节课郝老师采取了“三人小组”合作的形式，通过交流，讨论总结出本组的计算方法和计算结果，这样一来每个学生都能积极创造和动脑，同时在展示中交流中互相质疑，补充回答，让学生充分的自主学习。

本节课中，新授内容时间过于太长，导致最后的数学题练习时间太短，练习次数太少，教材上的问题“哪艘船接剩下的合适？”相信在以后的教学中，郝老师同样的错误不会在发生。

作为新教师多多磨练，才能更好的提高自身的教学能力和教学水平！