| 课题 | 练习四 | 教时 | 三课时 |
| 教学目的要求 |
1. 复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。 2. 复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。 3. 照样子写字，掌握从外到内的笔顺规则。 4. 通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。 5. 正确地读背成语和古诗，增加语言积累。 6. 观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。 | ||
| 教学重点难点 |
写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。 | ||
| 教
学 过 程 |
第一课时 一、 教学第一题：按笔顺写字 1、 审题。 （1） 学生借助拼音读题目。 （2） 说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。 2、 指导。 （1） 学生自读第一组的6个生字。 （2） 出示卡片个别、集体读。注意纠正发音。 （3） 学生同桌交流生字的笔画和笔顺。 （4） 指名按顺序说说每个字的笔画和笔顺。 3、 练习。 学生练习按笔顺描红。 教师巡视指导。 4、 反馈。 （1） 展示描红好的作业，表扬认真写字的小朋友。 （2） 指出存在的问题，进行矫正性练习。 按以上步骤复习其余两组生字的笔画和笔顺，要引导学生区别比较生字中的笔画。 二、 教学第二题：学习字词句 1、 审题。 （1） 指名借助拼音读题目。 （2） 说说题目的两个要求。 2、 指导拼拼读读。 （1） 指导观察图画，自读生字词。 （2） 认读生字词。 （3） 指名认读“苹果“一词。注意读准后鼻音。 （4） 说说苹果是什么样子的。 （5） 指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。 3、 练习。 按照上面的方法与步骤，指导学生看图借助拼音学习词语。 4、 反馈。 指名学生拼拼读读词语，再连线。注意纠正读音。 5、 句子训练。 （1） 你爱吃哪些水果，为什么？ （2） 自己试着用，“我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。”这样的句式说一说。 （3） 指名试着用上面的句式练习说话。说话时要用普通话，声音响亮，态度大方，语句完整。 （4） 与同做交流自己喜欢吃的水果。 教师巡视指导。 6、 反馈。 （1） 指名学生按提供的句式回答问题。 （2） 表扬说得好的同学，指出不足。 第二课时 一、 教学第三题：学写铅笔字 1、 审题。学生借助拼音读题。 2、 指导。 （1） 出示卡片认读“用、向、南”三个字。 （2） 指名按笔顺书空。 （3） 说说这3个字的形状有什么相同之处和不同之处。 （4） 指导学生观察“用”在田字格里的位置。 （5） 复习描红、仿影的要求。 （6） 教师在黑板上范写。 （7） 学生练习描红。 3、 练习。 学生在田字格中练习描红，仿影。 教师巡视，个别辅导，提醒学生写字时的姿势。 4、 反馈。 教师展示学生写得好的作业，表扬。指出不足，进行矫正。 二、 教学第四题：综合性学习 1、 审题。 （1） 范读。 （2） 让学生弄清本题要求。 2、 指导。 （1） 指导观察图画：上面画了哪些小动物。 （2） 读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。 （3） 指导练习。 3、 综合练习。 （1） 个人取出自己做的动物拼音卡片。 （2） 以小组为单位，互相抽读。 （3） 抽读过程中辅之以“说、演、唱”等手段。 4、 反馈。 （1） 及时检查、评价课上动物卡片的填写情况。 （2） 自己做动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。 三、 教学第五题：读读背背 1、 第一部分：一组成语。 （1） 审题。 让学生明确本次安排的这组读背内容，跟练习3第一题“学习字词句”的不一样。 要求：读准会背。 （2） 指导。 让学生根据拼音读本组全文。 看图，找一找从哪里看出来。 教师说说这组词语所描绘的景象。 （3） 练习。 学生自由练读，指名朗读，练习背诵。 （4） 反馈。 评价朗读与背诵的情况，及时表扬与纠正。 2、 第二部分：古诗《古朗月行》 （1） 审题。 学生借助拼音读题。 让学生弄清本题 学习要求。 （2） 指导。 指导看图。 教师范读古诗。 简单介绍诗人李白以及诗的大意。 学生借助拼音自读古诗。要求看请拼音读准字音，不添字漏字，读通句子，难读的句子多读几遍。 指名试读。 （3） 练习。 学生自由反复练读，边朗读边展开想象。 指名朗读。要求做到正确、流利、有感情。 集体评读。 练习背诵。学生试背，同桌互背，集体背诵。 （4） 反馈。 评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。 第三课时 教学第六题：口语交际——悄悄告诉他。 一、 课前准备。 1、 教学挂图或投影片。 2、 准备若干句要传的内容。 二、 审题。 揭示话题。 三、 指导。 1、 指导观察图画。图上有些什么人？他们在干什么？ 2、 学生借助汉语拼音读读图画下面的一段话，弄清本次训练的要求。 3、 指导练习。 （1） 以一个小组学生为例，教师将写有一句话的纸条交给第一个小朋友，他看完后把这句悄悄话告诉后面的一个小朋友，这样一个一个传下去，最后一个同学把这句话大声说出来。 （2） 教师根据传话结果引导学生从是否说清楚，是否听明白，是否传得准确进行评价。 四、 练习。 1、 分组进行传悄悄话的练习。 2、 按组举行传悄悄话的比赛。 五、 反馈。 根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪个组说得清楚，听得明白，传得正确。 | ||
| 板
书 | |||
| 作
业 |
完成书上练习读读背背 | ||
| 教
学 后 记 | |||