课题 | 10 冰花 | 教时 | 二课时 |
教学目的要求 |
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语,田字格上方的字只识不写。 3. 通过读课文,激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。 | ||
教学重点难点 |
识字、写字、朗读、背诵。 | ||
教
学 过 程 |
第一课时 一、 揭题激趣 教师谈话。 二、 初读指导 1、 自学课文。 (1) 一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。 (2) 二读课文,要求给自然段标好节号。 2、 检查自学效果。 (1) 检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。 (2) 出示字词:(略) 点名读,相机正音。 开火车读,去掉拼音读。 指名3人分自然段朗读课文。 三、 精读训练 1、 学习第一自然段。 (1) 自由读,思考:冰花是谁看见的?是在什么时候看见的?它是什么样子的? (2) 提问,相机板书:晶亮。 (3) 冰花多不多?你是从哪儿看出来的? (4) 指导学生朗读第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。 (5) 过渡。 2、 学习第二自然段。 (1) 点名读第二自然段。 (2) 出示第一句:他惊奇地喊:“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!” 小童为什么觉得惊奇? 你能像小童一样惊奇地喊一喊吗? 指名读,评价。 再指名读。 指导边说边做动作。 齐读。 (3) 用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。 四、 指导写字 1、 出示并认读生字。 2、 记忆字形,注意区分同音字“他”和“它”。 3、 范写“见”、“丰”、“这”,提醒注意。 4、 学生在《习字册》上练习描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。 第二课时 一、 复习检查 选字填空。(略) 二、 继续精读训练 1、 朗读课文第一自然段。 2、 继续学习第二自然段。 (1) 自由读第二人自然段。 (2) 小童觉得冰花怎么样?为什么? 点名读。 比较:(略) (3) 指导学生用惊叹的语气读前一句,用喜爱、赞美的语气读后一句。 (4) 尝试背诵。 3、 学习第三自然段。 过渡:玻璃上开了这么多漂亮的冰花,真是奇了!如果你是小童,你心里会有什么疑惑?小童问妈妈什么? (1) 点名读第三自然段。(2) “这花”指什么花? (3) 指导学生用疑问的语气读好小童的话。(4) 妈妈是怎么说的? (5) 分角色朗读。 (6) 指导看图,说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花,还给田野、树木、房屋带来了什么? 三、 指导写字 1、 出示字卡读。 2、 说说在写这些字的时候,你准备提醒小朋友注意什么。 3、 范写“说”、“时”。 4、 学生在《习字册》上描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。 四、 作业 细心观察冰花,看能不能帮小童找到更新的发现。 | ||
作业 |
描红临写背诵朗读 | ||
教学
后记 |