Unit 6 It’s a vacation！说课稿
一、说教材
我说课的内容是开心学英语小学五年级下册 Unit 6 It’s a vacation！的第一课时，主要学Vocabulary。
本节课是围绕“假期计划”这一主题展开听、说、读、写的多种教学活动。通过学习，让学生学会用所学的动词短语来描述自己的假期计划及询问他人的计划。在此之前，学生在第五单元已学过一些动作的短语及其询问的句型，如：“What are you going to do?” “Are you going to shop for clothes?”等，本课时是上节课的拓展和延伸，起到承上启下的作用。所以学生学起来比较容易接受。
结合新课程标准和大纲要求我将本课教学目标设计如下：
知识目标：
结合句型What are you going to do on vacation? I’m going to„。让学生掌握动词短语： have a picnic, visit relatives, help Dad, take some photos, play with friends, make models, surf the net, read some books.
能力目标：
学会运用所学句型What are you going to do on vacation ?询问他人的假期计划，并会用I’m going to„做出相应的回答。
情感目标：
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
教学重难点：
1、本课的教学重点是结合句型What are you going to do on vacation? I’m going to„ 让学生掌握8个动词短语。
2、难点是能够替换短语进行操练句型，运用所学到的知识和别人进行交流。
教具和学具：
多媒体课件、单词卡、日历、相机、调查表等
二、说教法和学法：
为了调动学生学习的积极性和主动性，激发和培养学生的学习英语的兴趣，树立学生的自信心。我在教学中采用了以下几种教法和学法：
（一）小组学习法
（二）游戏法
（三）变换朗读法
（四）鼓励法
三、说教学过程
整个教学过程我采用了听、说、玩、唱等一系列的教学活动，具体设计为热身运动——新知讲授——巩固复习——总结。
Step1 : Warm-up （热身运动）。
1、日常问候。T：How are you today? Ss: I’m fine. Thanks. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: Are you happy? Ss: Yes.
2、全班唱歌谣： Are you going to write a letter?
从学生最熟悉的日常问候入手，能让他们放松紧张的心情。因为是日常问候，他们能对答如流，让他们在心里有小小的成就感。唱歌谣能全班唱歌谣：
Step 2、Presentation （新知讲授）。
1、我出示实物挂历来介绍： May 1st is Labor’s Day. It’s a vacation！ 引出课题并带读。接着我就问学生：What are you going to do on vacation? 来引出本课的新句型。学生就会用第五单元的动词短语作答I’m going to have a party\meet some friends\... .
2、教师出示自己和女儿的生活照片，T: Look at the picture. Do you know who’s she? Oh, Yes, This’s me and this’s my doughter. We’re going to have a picnic on vacation. 引出新单词have a picnic并介绍What are you going to do on vacation?除了可以用I’m going to„回答，还可以用We’re going to„作答。
这个环节通过实物和真实的生活照来吸引学生的注意力，过渡得自然流畅。并让学生初步认知主要句型，了解如何进行对话。为以后的学习做了一定的铺垫。
3、在教其他的动词短语时，我使用了大同小异的方法。如教单词take some photos用实物相机来引入，教surf the net用动作引入，在教help Dad、 play with friends、make models和read some books这几个动词短语时，我都先让学生试读，甚至让学生带读，因为这些短语中的单词学生都学过的，这样就把学习的主动权还给了学生。在操练单词方面，我使用了各种各样的教学方法。如开火车读、大小声读、分组读、个人读、鼓掌读等，在本节课我还设计了“火眼金睛”和“踩地雷”这两个游戏，避免了以同样的方式教学所带来的乏味感。并在交流中自然呈现出本节课的重点句型“What are you going to do on vacation ?”引导学生用 “I’m going to „。”作答。
在新单词的教学中我做到了“词不离句，句不离境。”在语境中教学，而不是机械孤立地重复单词。设计这些学生所喜欢的游戏，将知识与游戏相结合，可以调动学生们积极思维和说的能力，培养他们的注意力和记忆的能力。
Step 3.Consolidation （ 巩固复习 ）
1、为了培养学生的听音能力，我设计了一个听音标号的练习。
2、做一个调查表。我先让学生利用句型What are you going to do on vacation? I’m going to„。在小组内调查，完成表格后，请学生进行汇报总结。
设计了这样一个活动，让学生运用本节课所学的单词和句型，进行交流和互动，这一活动密切联系学生的生活实际，真是有效，有趣，学生参与面广，培养学生的语言综合运用能力。
3、以歌曲：What are you going to do？ 来复习巩固新知。
Step 4.Summany（总结）
1、教育学生制订好计划，充分利用自己的时间，让自己的生活更美好！
2、总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。
Step 5.Blackboard design（板书设计）
最后说一说我的板书设计，我将本节课的8个动词短语和2个重要句型清地楚板书在黑板上，让学生一目了然，突出了重点。