吉林省通榆县团结学校 胡春宇

大家下午好！我是通榆县团结学校的胡春宇。我今天要为大家说课的内容是一年级《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来说说我对本课的设计。

一、教材分析

《手捧空花盆的孩子》是长春版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第11板块的一篇课文，课文以小学生喜欢的童话故事形式，在国王用独特的方法选继承人的情节中，让学生明白诚实的品质最可贵，虽然是一个重在说理的老故事，但悬念迭生，引人入胜，学生喜欢，能较好的引领学生的价值观。

二、学情分析

根据学生年龄发展的特点，一年级的学生最爱在听故事、游戏中学习，这篇课文中的故事虽然与学生的生活实际有一定的距离，但让他们明白本课蕴含的涵义：诚实的品质最可贵并不是很难，只要我们引导得当，学生还是会融入文本，与文中的思想情感引发共鸣的。但学生年龄尚小，可能对煮熟的种子不能发芽的自然常识还不太懂，课前应进行适当的引导。

三、说教学目标

根据课堂教学要为学生终身发展的理念、结合学生的特点和本课教学实际，我把第二课时的教学目标确定为：

1.知识与技能目标：复习巩固生字，有感情的朗读课文。

2.过程与方法目标：在阅读、领悟中培养学生沟通、合作、探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：领悟诚实是一种美德，并愿意做一个诚实的人。

四、说教学重难点

一堂语文课并不是在简单地认识字词句，了解文章的内容、大意，而在于教材背后所隐藏的意义世界，本课要传达的主要信息就是诚实，所以我把本课的教学重点确定为：让学生感受人物，知道诚实是一种美德。现在社会中的小孩信息来源非常丰富，多元的社会帮助他们树立了不同的价值观，诚实有时并不是他们特别认可的生活态度，所以我认为让学生愿意做一个诚实的人是本节课的教学难点。

五、说教法、学法

让学生在积极、主动的学习过程中得到语文素质的全面发展，并形成正确的价值观和积极地人生态度，是语文教学的重要功能。为了凸显这一功能，我把以“情”为基础，以“悟”为线索确定为本课的基本设计思路。为了体现教师为主导，学生为主体的精神，调动学生的学习热情，在教学中我主要运用了游戏教学法、情景教学法、谈话教学法。教是为了不教，只有学生主动参与到学习过程中，教学才有实效性，才有可能向着不教的境界发展，为了学生能自主学习，我确立以“探究法、体验法、朗读法”为主的学习方法。

六、说教学过程

为了完成教学目标、体现教学理念、主要从以下几个环节进行教学：

（一）游戏激趣，复习字词

（二）初读课文，整体感知

（三）精读课文，理解文本

（四）总结全文，升华延伸

第一、游戏激趣，复习字词

著名教育专家崔峦老师说过：“教学的最高境界是真实、扎实、朴实，同时要培植学生对语文学习的自信心，要千方百计的使每个学生体验到成功的喜悦，看到自己的进步、能力和潜力，期待自己获得更大成功，这是学好语文的不竭动力。”对于一年级的学生来说，进行扎实语文训练很重要，但一定要在有趣的学习情境中，才会学的轻松、自信、有效。所以新课开始，我设计“争当小老师”的游戏他们会记得很投入，在这种氛围中，他们也会很快的进入学习状态中。

游戏：“争当小老师”

第二、初读课文，整体感知

首先同桌之间自由练读

这样可以让学生熟悉课文，同时遇到困难可以互相帮助，共同解决。

其次指名接读全文，整体感知

既可以检查学生的阅读情况，也可以使学生对全文有一个整体的了解。

第三、精读课文，理解文本

1、自由朗读第1、第2自然段，然后小组内讨论交流:国王想干什么？他想了什么办法？分组汇报结果

让学生通过自己的朗读、理解和与同学的交流探究出问题的答案，这样可以培养学生沟通、合作、主动探索知识的能力。

2、通过问题“想不想知道国王把王位交给了谁？”引导学生学习3—5自然段，在此环节可以创设情境：这些手捧鲜花的孩子看到手捧空花盆的宋金会想些什么、说些什么？我在此时可以随机采访，如：你想当国王吗？为什么你的花盆是空的？

为学生营造思考、想象、平等对话的氛围，给学生交流的机会，使学生在具体的情境中体会宋金的诚实。

3、教师提问：国王看到这两种情况他是怎么说的、怎么做的呢？结果怎么样？让学生自己朗读6—9自然段，在书中找一找，画出相关句子。这几个自然段以对话为主，可以让学生分角色来朗读、感悟，不但激发了学习兴趣，从而深化主题。

第四、总结全文，升华延伸

在总结阶段我对照板书再次点明主题：宋金的空花盆里盛开着诚实之花，并设计几个开放式的话题：你们一定知道了国王为什么选宋金做继承人吧？你有什么话要对课文中的人物说呢？你又有什么话对自己说说呢？

这样的话题设计学生有较大的发挥余地，这样课文中的情感也就变成了学生自己的情感。

七、板书设计

低年级语文主要让他们热爱阅读、热爱语文。所以我的板书设计简单，利用学生爱画画的特点，画了一个空花盆，点明里面装满诚实，起到画龙点睛的作用。

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2011-5-30 21:26

以上的教学设计，主要是为了创设轻松、自主的学习，让学生能在感悟诚实的过程中融入文本，引发共鸣，从而生成富有生命活力的课堂。

本节说课，会有许多缺点和不足。有待于在今后的教学和指导教学中提高。还请各位专家、领导、各位老师提出宝贵意见，不胜感激！谢谢！