第 一 课 时
教学目标：
1、通读课文，做到正确、流利； 2、学习课文，知道火烧云名字的来历； 3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点； 4、学习第3、1两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化； 5、能有感情朗读1-3节，并能够按提纲背诵第3节。 教学重点： 目标4、5。
教学难点： 目标4
教学过程：
一、导入新课
1、你观察过云吗？请说说。 2、揭题。 二、通读课文
1、学生自由读课文，要求正确、流利。 2、读书检查，请学生选读自己喜欢的小节。 三、学习第2节
1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。 2、学生回答。 3、自由读，用自己的话说说它为什么叫火烧云。（烧、着了火） 4、火烧云是真的在烧吗？你从哪里看出来？（红彤彤） 5、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好？为什么？ （“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。） 6、这一句还写出了火烧云的什么？（范围广） 7、朗读练习。 四、整体感知
1、那么火烧云有什么特点呢？请同学们自由读全文，思考。 2、学生回答，讨论交流。（变化多、快） 五、学习第3、1节
（一）学习第3节 1、读第3节。 2、这一节写了火烧云哪一方面变化？（颜色） 3、学生再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快。 （哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快？） 4、朗读练习。 5、火烧云就只有这些颜色吗？从哪里看出来？ 学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。 6、按提纲背诵指导与练习。 （二）学习第1节 过渡：火烧云出现时，天上发生了变化，其实地上也发生了变化。 1、学生自由读第1节。 2、学生说说地上发生了哪些变化？随机进行朗读指导。 3、地上的景物为什么发生了这些变化？ 4、为什么火烧云会使他们发生这些变化？ （用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。如红与绿混合变成黑） 5、有感情朗读第1节。 六、小结
1、你通过本节课的学习，你觉得火烧云怎么样？用一个字。（美） 2、火烧云还有更美的，我们下节课再来好好体会。 七、课堂作业。
课后题2（1），3。
板书：
火 烧 云
多 红彤彤、金灿灿、半紫半黄、 颜色变化 半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫…… 快 一会儿……一会儿…… 一会儿……一会儿……