教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。

3、懂得要珍爱生命，善待动物。

教学重点：

1、能有感情地朗读课文。

2、了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。

教学难点：

1、了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。

2、懂得要珍爱生命，善待动物。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、导入学习

板书课题，齐读。对课题质疑

媒体出示：谁请求小鸟原谅？为什么要请求小鸟原谅？

让我们读读这首诗歌，到诗中去寻找答案。

二、整体感知

1、自己读读这首诗，寻找刚才问题的答案。

2、指名读诗歌，齐读诗歌，交流问题。

3、诗歌一共有四个小节，再读读诗歌，想一想每一节写了什么？

（媒体出示：“我”打死了美丽的小鸟、大家都感到伤心难过、所有的生命都向“我”抗议、“我”请求小鸟的原谅。）

三、研读课文

1、下面我们一小节一小节学习课文。

2、出示第一节。

（1）指导朗读。

（2）思考：从哪里看出小鸟美丽？句子中为什么加上“才”？

（3）那么美丽的小鸟，现在却“静静地躺在我的手上”，死了无法复生，是多么的无奈。

3、出示第二节。

（1）引语：小鸟是森林的歌手，是鸟妈妈的闺女，是小树的伴侣……

（2）省略号省略了什么，你能说几个吗？

（3）出示：想一想小鸟活着的时候给我们带来了哪些乐趣。

森林里唱歌，

山村里飞翔，

大树上栖息，

……

指导朗读　今天，小鸟被我打死，一切都显得沉痛。

4、出示第三节。

（1）“抗议”是什么意思？“花儿收起微笑，树举起长臂”仿佛在说什么？

（2）这一小节写出了“我”怎样的心情？

（3）指导朗读。

5、出示第4节。

我现在意识到了什么？

“我”请求小鸟原谅，已经有了实际行动——“把弹弓扔进深深的谷底”，决心再不打鸟！而且希望作为补偿，要为小鸟坟头的小树天天浇水。

四、课后小结

1、感情朗读诗歌，你认为小鸟会原谅他吗？你从诗歌中感受到了什么？

2、总结，这首诗从一个孩子——一个做错了事的孩子的角度列数了伤害小鸟所造成的危害，抒发了珍爱生命，善待动物，保护环境的强烈感情，具有振聋发聩的感人力量。