教学目标：

1、通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解；

2、在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；

3、初步体验解决问题方法的多样性；

4、培养学生合作学习的意识。教学重点：在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。

教学难点：体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。

教具学具准备：教学情景挂图；轻重大小相当的苹果和梨各一只（梨稍小、稍重）；天平一架。

教与学师生互动：

一、创设情境、导入新课

师：星期天，动物乐园里可热闹了，我们一起来看看都来了哪些小动物——（出示教学情挂图）

看一看、说一说

1、有哪些小动物？它们在干什么？

2、小熊和小猴谁轻谁重？你是怎么看出来的？

（说明：在此教学环节中教师可以先引导学生观察教学情境图，让学生联系自己的生活经验，说一说谁轻谁重，是怎么看出来的，同时初步感受天平原理）

揭示课题：今天我们就来学习比较轻重。（板书课题：比较轻重）

掂一掂、比一比

1、把语文书托在一只手上，数学书托在另一只手上，同时掂一掂、比一比，语文书和数学书谁比谁轻，谁比谁重。

2、把语文书托在一只手上，另一只手上的数学书换成笔盒。再掂一掂、比一比，语文书和笔盒谁轻谁重？

（说明：在此教学环节中，学生通过掂一掂、比一比体验由于比较标准的变化，谁轻谁重具有相对性。教师在学生回答时要注意要求学生说清楚谁笔谁轻、谁笔谁重。）

3、比一比自己的书包和同桌的书包谁轻谁重。

小结：通过用手掂一掂我们可以感受物体的轻重。

二、作交流、探究发现

教师出示大小轻重相当的苹果和梨各一只，让学生：

1、猜一猜：谁比谁轻、谁比谁重？

2、掂一掂：谁比谁轻、谁比谁重？

（因为两个水果的大小轻重相差不大，学生的回答可能会是“一样重”、“梨比苹果重”，也可能是“苹果比梨重”这三种情况，由此产生矛盾。）

3、想一想：想什么办法判断苹果和梨究竟谁轻谁重？

分小组讨论，体会借助工具比较轻重的必要性和精确性。（在分小组讨论之前，教师应对小组合作学习的要求予以简洁说明：如轻声说话、注意倾听他人说话等。）

4、全班交流小组讨论结果。

学生的讨论结果最直接的办法是用秤称，教师应在肯定学生的基础上鼓励学生大胆创新。以下方法可供参考：

a、用橡皮和尺子做一个简易跷跷板，一边放苹果一边放梨；

b、利用一桶水，把苹果和梨同时放进水里，看哪个下沉得快；

c、用两根同样长的橡皮筋绑在苹果和梨的柄上，用手提一提，看哪根皮筋拉得长；

d、把苹果和梨各咬一口，看哪个水分更充足……

（学生的回答是饱含童稚、丰富多彩、充满想象与创意的。教师在此时对学生的回答进行评价时，应特别注意保护学生可贵的创造精神。）

5、教师用天平进行反馈验证。

总结：刚才大家想了很多好方法，学习数学就要这样积极思考。生活中最经常使用的比较轻重的工具就是“秤”。这是一架天平，（出示天平），我们来看看梨和苹果究竟谁轻谁重（教师操作）。

三、形成应用，巩固提高。

教材P21练习1和2，在学生独立完成的基础上，再进行集体评价。

四、活动总结、拓展延伸。

6、说一说，今天的数学课有什么收获？（通过这一环节引导学生对学习过程进行反思。）

7、抱一抱自己最好的两个同学，比一比他俩谁轻谁重？

8、讨论：想一想“个子高的同学一定比个子矮的同学重吗？”

【导师评语】 比较“轻重”一课是一年级上册第二单元的内容，是在比较“多少”和“高矮”之后，它是以学生在日常生活中已有的经历和体验的基础上进行的。内容的选取都是学生身边的、常见的、感兴趣的事物，非常符合学生的年龄特征与生活体验。本节课的教学以实践活动为主，来激发学生的兴趣，并能真正让学生感受到数学是来源于生活的。