十二周我上了创新杯“Unit8 What can you do?”，上过之后，听课的老师都提出了好多宝贵的建议，我的感受和收获很多。然后我立即修改课件和教案，认真考虑该怎么把课上得更好。
对于入学不久的一年级学生来说，他们的语言积累几乎为零，可以运用的也就是最近学过的内容。因此课前的复习必不可少。只有完全掌握了旧知，才能顺利进行新知的学习，复习环节的设计要好好琢磨。刚入学的学生生性好动，上课不肯认真听讲，很容易注意力分散于是我就自己编一些小口令来吸引学生的注意力，让他们尽快安静下来，但是如何让他们在玩中学，是上好课的关键，根据低年级学生的情况，应该要多设计一些游戏，让他们在不知不觉的游戏中就掌握了所学内容。
我在“I can sing”的歌声中开始了这堂课，轻快的歌声中让孩子马上进入了英语学习的氛围中。然后我说： All we can sing. 引出sing 这一单词。再引出sing sing I can sing.这一rhyme,先让学生分小组表演，再叫学生个别表演，表演好的奖小苹果，学生很感兴趣。，在课前我把学生分成几组，哪组学生表现好，表现好的学生一组奖一个小苹果。这样的活动很有效，学生表现非常积极。一年级的学生课堂纪律并不是很好，我采取的方法是：如果哪组学生不守纪律，就在那一组扣去一个小苹果。让学生知道：你的个人行为会影响集体，以此激发学生的团队合作精神和集体荣誉感。因为自己不守纪律而被收回小苹果，另小组落后的学生都很惭愧。在后面的活动中都能积极参与，有的学生还会为自己优异的表现为小组重新赢回小苹果。接着我说：I can sing.Ask the students: What can you do?问了几个学生之后，我出示了：What can you do?这一句型，让学生小组与小组之间操练，然后同桌与同桌操练。
在学生基本掌握了新授内容的基础上，我运用了“Magic eyes”让学生猜出图片上的单词，并用句型问答的形式来回答我。在这个活动中寓教于乐，既让学生抢答有回答正确的成就感，又让学生同时操练了新授句型和新单词，而且还复习了以前的知识，使学生能不断巩固旧知识，记忆新知识。
最后我又设计了一个“抢苹果”的游戏。把准备好的苹果给一个学生，全班边拍手边提问what what what can you do当我说停止的时候，拿到苹果的学生就要用I can…来朗读幻灯片里苹果树上的单词。这个游戏可说是一个小小的**吧。弥补了学生在学习过程中相对操练较少的问句what can you do?并让学生的课堂积极性大幅度提高，使课堂气氛在这里达到一个明显的高涨。
从整堂课来看，有一点是值得我关注的。那就是课堂的气氛直到“抢苹果”这个游戏之前，始终不是非常活跃。在教授新单词和句型的时候，尽管我不断放慢语速重复问题，部分学生还是无法回答我。只有少数优秀学生由于能跟上我的节奏，整节课积极性较高，并能良好掌握了这堂课的知识要点。
由此我想到，课堂教学要面向的是全体学生，而非那些优等生。在这堂课中，我的英语口语应尽量说的简单化，尽量使用短句子，并辅助动作和肢体语言，使那些学习能力较慢的学生更能领会我的教学意图。特别能凸显这一点的一个地方就是最后一个游戏“抢苹果”：与其教师用一大段让学生摸不着头脑的英语来解释游戏的操作方法，不如简简单单一句“抢苹果”，使得全体学生都能立刻领悟这个游戏该怎样进行。
在以后的教学中我会不断的总结经验教训，争取把课上得越来越好，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人。