一、教学目标：

知识与技能：

1.借助有趣的童话故事情境，进一步体会加减法的意义，探索并掌握得数是7的加减法的计算方法。

2.能正确计算得数是7的加法以及相应的减法。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。

过程与方法：

通过学生参与教学活动，从中理解7的加法，掌握解决问题的能力。

情感态度与价值观：

培养观察,语言表达,动手和初步运用数字解决问题的能力.

二、教学重点：

1.通过观察和操作学习活动,使学生进一步理解加减法的意义,能理解简单的问题,并正确计算得数是7的加减法.

2.培养学生的观察,操作能力.

三、教学难点：

理解和掌握7的加法，减法的计算方法。

四、教学方法：

采用游戏形式进行教学，让学生参与教学活动之中，激发学生学习的兴趣。

五、教学过程：

（一）情境导入

1.体会7的加减法

（1）出示第一幅图并引导学生观察图,说一说小老鼠背土豆这一情境,你发现了哪些数学信息？

生：一只小老鼠正在装土豆，一边有5个土豆，另一边有2个土豆。

问：一共有几个土豆呢？你会解决这个问题吗？

鼓励学生列出算式,结合实际情况,说一说算式的含义.

“5+2=7”或者“2+5=7” 你是怎样算出结果的？

（2）观察第二幅图片，问学生发生什么事了？（引导学生完整描述图片意思）

生：袋子里有7个土豆，掉出来1个，袋子里还剩几个？

怎么列算式呢？7-1=6

如何算出来的？结合书上摆圆片和画圈的方式说一说。

2.想一想，填一填。

观察情境图，让学生接着讲故事说一说图意.引导学生发挥想象力，思考小老鼠在回家路上可能发生的情况：丢了几个？还剩几个？

探索7 的组成。

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7 4

3.说一说

引导学生观察图意，在说一说图意的基础上，理解“5+2=7”“7-2=5”的具体意义。

（二）巩固练习

1.37页第一题

引导学生理解图意，然后自己列式,每幅图学生只要列出加减法算式各一种就行.

2.第二题

本题是7的分解练习，可以引导学生用学具摆一摆，在操作中体会数的分解。

3.第3题说一说

引导同桌之间结合情境图说一说图意,鼓励学生能更多用“6+1=7”和“7-1=6”表示生活中的实例。

4.画一画，填一填。

通过在计数器上画珠子，并写出相应的算式，帮助学生进一步巩固7的加减法运算，体会加与减的互逆关系。

5.说一说，玩一玩。

通过数学游戏的形式，练习巩固7的加减法。可以师生对练，也可以同桌之间互相练习。