教学内容：（人教版）义务教育课程标准教科书（数学）第三册第61页及相应练习。
教学目标：
⑴ 知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
⑵ 过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
⑶ 情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学过程：
一、复习
口算乘法
2×5= 3×4= 5×5= 3×2= 1×1= 2×4=
师：看谁能得到钥匙，打开智慧之门。
师：你是怎样算的？
二、新授
师：我们已经学习了2至5的乘法口诀，猜一猜，今天我们将学习几的乘法口诀？
生：6的乘法口诀。（板书课题）
（一）激趣导入，孕育口诀
师：老师曾带大家到田野、草地等地方学到了乘法口诀，大家想到更加神奇的地方学习数
学吗？
生：想！
师：（出示课件）请同学们看一看，今天老师带大家到哪里学习数学？
生：这是海洋。（原来海洋也有数学！部分学生窃窃私语。）
师：（出示课件：一条鱼游来。）看！海洋里的哪位朋友跟我们一起学习了？你从它的身上发现了什么数学信息？（指名2到3名学生回答）
（由6个三角形组成。）
师：你不但会发现，而且善于用数学的眼光思考问题！
师：看，现在又把它的另一位朋友吸引来了（课件显示第2条鱼）。你又从
它们的身上发现了什么数学信息？（指名2到3名学生回答）
（有2条鱼，表示2个6。）
以此发依次出现3、4、5、6条鱼，并引导学生说出3个6，4个6，5个6，6个6.
（灵活利用课文的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。）
（二）小组合作交流，填表、创编口诀
师：大家可真了不起啊！你们能根据这些数学信息把这个表格填写完整吗？（出示表格）
师：现在请你们来汇报一下。
师根据学生的口答在课件上将表格填写完整。
师：你们能根据表格写出乘法算式吗？请同学们把书上的乘法算式填写完整。
汇报。
师：同学们真了不起，下面老师还有一个更有挑战的任务，你们敢接受吗？你们能根据这些乘法算式编六句乘法口诀吗？请同学们四人小组合作完成。
汇报。
师：你能说说你们小组编了什么样的乘法口诀吗？
生：我们组编了一六得六。
师：那你能说说“一六”表示什么吗？“得六”呢？