《买书》（小数加减法（一））——以元、角、分为直观基础探索算理算法

1、本课是不进位、不退位的小数加减法计算，不涉及到两位小数。

2、教师要鼓励算法的多样化，当学生把小数表示的的价格单位“元”转化成用整数表示的“角”作单位来计算时，可以向学生渗透这是一种转化的数学思想，把未知转化成已知来解决问题。

3、当有的学生运用竖式计算小数加减法时，教师应引导学生讨论理解：为什么小数点一定要对齐以及小数加减法与整数加减法有哪些区别和联系，让学生明白“相同单位的数量才能相加减”的道理。