活动设计背景
吹泡泡是幼儿百玩不厌的游戏，看着吹出的一串串泡泡在阳光下五彩的色彩，轻盈地飞翔，孩子们时常高兴地手舞足蹈，他们有的小心翼翼地接起泡泡，有的欢笑着拍打泡泡，此时，在他们脸上洋溢着快乐，在他们眼中闪动着憧憬。
《吹泡泡》这首诗运用了孩子们特有的眼光，描述出泡泡与其他自然的联系，让大家感受到童趣的魅力，诗歌的画面形象，从中洋溢着明快、活泼有趣的情感基调。
在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力，是顺其自然而又非常必要的。
活动目标
1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他事物的关系。
2、继续学习用自己的方式快速记录诗歌的内容。
3、帮助幼儿体验诗歌明快、活泼有趣的情感基调，引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
教学重点、难点
重点：感受体验诗歌的意境美。
难点： 联系自己的生活经验，仿编诗歌。
活动准备
表现诗歌意境的大幅图片、字卡、配乐散文录音和背景音乐。
活动过程
一、欣赏诗歌《吹泡泡》
1、教师做吹泡泡的动作，请幼儿猜一猜，说一说吹泡泡的快乐体验。
2、教师有激情地朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的美。
师：你们吹泡泡吹得那么开心，听，还有谁也在吹泡泡，吹出的什么泡泡？
诗歌：吹泡泡
星星是月亮吹出的泡泡
露珠是小羊吹出的泡泡
葡萄是藤儿吹出的泡泡
我吹的泡泡是一首首歌谣
一串串欢笑
3、引导幼儿边听诗歌边用自己的方式快速记录诗歌的内容。
4、一起看着自己的记录纸有表情地集体朗诵。
二、组织幼儿讨论，帮助幼儿理解泡泡与其他事物之间的关系。
师：为什么说星星、露珠、葡萄是泡泡？
师：为什么说星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小羊吹的泡泡，葡萄是藤而吹的泡泡？
三、启发幼儿想象、创编
师：还有哪些东西像泡泡，它们是谁吹出的泡泡？
鼓励幼儿用诗歌中的语言进行表达。
四、用歌曲的形式再次让幼儿完整地欣赏，感受其画面、语言、音乐的美。
师投入地清唱，幼儿倾听。
一起学着唱一唱。在轻松的气氛中自然结束。
教学反思
星星、月亮、露珠、小草、苹果、花儿、葡萄、藤儿这些都是幼儿生活中常见的事物，幼儿有着较为丰富的生活经验，对它们的特性也基本了解，因此幼儿都投入地朗诵诗歌。并能用自己的话说出对作品的理解。幼儿的想象十分丰富，基本上能选择有相互关系的两个事物进行创编，很自然地运用了比喻、拟人等手法，编出的诗句很有童趣。如：皮球是气筒吹出的泡泡。西瓜是藤儿吹出的泡泡。汽球是小朋友吹出的泡泡，地球是宇宙吹出的泡泡……