教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1 媒体展示海底世界，激发学习兴趣。
师：在蔚蓝的大海中，生活着许多稀奇可爱的海洋动物，它们都想来和我们打打招呼。谁来当小老师，带大家拼读好这些词语呢（逐一出示海底生物：海星、海龟、海豚、海狮。）
2 猜谜语，引出“海马”。
师：，现在还有一个小动物也迫不及待想和我们见面啦，黄老师给大家猜个谜语，猜猜看这是一个什么动物？
（1） “头像马，身像虾，不在地上跑，却在海中游。”——海马
（2）猜谜底。PPT：海马，出示海马图，谁来拼读好这个词语？（指名读，表扬—你读的真好）简单介绍海马相关知识。
师：虽然海马的外形和普通的鱼不一样，但它属于鱼类，因为海马可以给人们当作药材使用，所以现在数量变的很少，是我们国家的二级保护动物。）
（3）揭示课题。师：今天我们要学习的课文就跟海马有关。谁来读好课题？（指名读，男生读，女生读。）
二、提出疑问，学习课文。了解海马各生长时期的不同外形。
听课文，了解课文大意。
师：小朋友们把课题读得既响亮又整齐。现在请大家竖起小耳朵认真听课文第一小节，想一想，小海马生下来的时候像什么？它在谁的口袋里长大？注意啦，听完，你能不能试着把横线上缺少的内容填完整？（PPT出示填空。）
（一）学习第一小节
1、 根据课文内容，完成填空。
师：好，现在请同桌两人讨论一下，看看能不能把横线上缺少的内容填完整？
“我叫小海马。我生下来的时候，很小很小，像一颗小花子儿。妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋里。
2、练习朗读，在语境中学习生字。
① 儿化音正音：小花子儿。（开小火车。）
②◆ 在语境中理解“颗”。体会小海马生下来时是很小很小的语意，尽量读出句子的意思。（边做动作边读）
◆“亲一亲”，突出爸爸妈妈非常疼爱爱小海马。（同桌两人演一演，读好后2句话。）
③ 女生读“妈妈”的这句话，男生读“爸爸”这句话，合作一起读。
④ 学习生字。师：这里藏着好几个字宝宝，黄老师把他们拿出来，小朋友们还认识吗？谁来读第一个字？
PPT◆候，单独一个字念第四声，作为词语“时候”读轻声。（开双轨火车读“时候”，全班读）
◆亲，前鼻音。给它找好朋友。（亲人，亲切，亲友，亲密）
◆抱，1）这里我们要学一个新的偏旁部首——提手旁（笔顺，开火车读），左边是提手旁，右边是个包，它是一个——形声字。
◆给，第三声，拼读，左右结构，左边是绞丝旁，右边是个合。集体说字的结构。
⑤齐读第一小节。PPT:第一节内容。