教学目标：
1. 使学生直观地了解乘法和除法的联系。
2. 学会用乘法口诀求商的方法，并能用口诀求商。
3. 培养学生联想类推的能力。
教学重点：
用乘法口诀求商的方法。
教学难点：
选择恰当的乘法口诀求商。
教学过程：
一、复习导入
1. 指名背诵2～6的乘法口诀（打乱2～6的乘法口诀的顺序，师问生答，复习巩固乘法口诀。）
2. 看卡片，填乘法口诀中的未知数。（出示46－47复习内容）
二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二
三（ ）得九 （ ）三得六 三（ ）十二
四（ ）十六 （ ）六二十四 （ ）五十五
五（ ）三十 六（ ）三十六 （ ）六十八
3. 看看卡片上的数说出相应的乘法口诀。
二、新授
1. 先在黑板上出示例1的插图。
2. 问：根据我们已经学习的知识，谁来说一说，看到这幅插图你都想到了什么？
{生：（1）这幅图表示一份是4个羽毛球，有这样的2份，一共有8个羽毛球；
（2）这幅图也表示有8个羽毛球，把这些羽毛球平均分成2份，每份有4个；
（3）这幅图还表示有8个羽毛球，每4个羽毛球一份，可以分成相同的2份。}
3. 问：谁能根据刚才所说的3种不同含义，列出一道乘法和两道除法算式，除法算式的得数可以暂不写出来？（如果回答问题的学生说出了除法算式的得数，教师要追问学生：你是怎么想的？）
教师板书：4×2 8÷2 8÷4
4. 学口诀求商的方法
（1）提问：结合图意来说一说，4×2这个算式表示什么意思？（每堆有4个羽毛球，有2堆，一共有多少个羽毛球？）
用哪句口诀算出得数？学生回答后，教师板书：4×2=8（二四得八）
（2）讲解8÷2这个算式的意义和算法
① 问：结合图意来说一说，8÷2这个算式表示什么意思？（有8个羽毛球，平均分成2堆，每堆有几个？）
② 问：怎样求出这道题的商呢？（从图上可以看出 8 除以2得4。）
③ 问：如果没有图，怎样进行计算呢？能不能也用乘法口诀求商，用哪句口诀呢？（小组进行讨论。）
④ 讲解：8÷2=4 可以这样想：2和几相乘得8？因为二（四）得八，所以 8 除以2，商是4。
（3）讲解8÷4这个算式的意义和算法
① 结合图意来说一说，8÷4这个算式表示什么意思？（有8个羽毛球，每4个放一堆，能放几堆？）
② 怎样求出商呢？（从图上可以看出8除以4得2。）
③ 如果没有图，怎样进行计算呢？用哪句乘法口诀？（两人商量一下）
（4）8÷2，8÷4我们都是用“二四得八”这句口诀求出它们的商，这就是今天我们要学习的“用乘法口诀求商”。板书课题。
5. 脱离开实物图的辅助，学习怎样用乘法口诀求商
（1）出示P46做一做
12÷2=□ 12÷2=□
（2）小组讨论：怎样想？用哪句乘法口诀，商各是几？
（3）在小组讨论的基础上全班交流。
（4）通过做8÷2、8÷4和12÷2、12÷6这两组题，大家有什么收获？
这两组题中的两个除法算式都用的是同一句乘法口诀，只不过有的商是口诀的第一个数，有的商是口诀的第二个数。
6. 讲解P47例2
（1）出示例2的实物图
（2）问：看到这幅插图你都想到了什么？
{生：（1）这幅图表示一份是4个红五星，有这样的5份，一共有20个红五星；
（2）这幅图也表示有20个红五星，把这些红五星平均分成5份，每份有4个红五星；
（3） 这幅图还表示有20个红五星，每4个红五星为一份，可以分成相同的5份。}
三、巩固练习
1. 完成P46做一做2
2. 完成P46做一做3
四、归纳质疑
说一说学习这节课的收获和体会。