活动目标：

1、引导幼儿分析歌曲ABA的结构，感受A段音乐的愉快，B段音乐的优美。

2、在熟悉歌曲《郊游》的基础上，学习用动作表达音乐的不同情绪。

3、引导幼儿商讨选择不同的乐器为歌曲配乐。并用乐器进行演奏，培养幼儿以音乐表现生活的兴趣。

活动重难点：

引导幼儿选择不同的乐器为歌曲配乐，并根据配器方案进行演奏。

活动准备：

1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。

2、小乐器：铃鼓、双响筒、圆舞板。

3、《郊游》磁带、图谱一幅。小乐器图标。

活动过程：

一、复习歌曲，进一步感知歌曲的结构和情绪。

1、师：小朋友，你们还记得《郊游》这首歌吗？我们一起跟着音乐唱一遍。

2、提问：A、郊游这首歌曲有几段？(3段)你们听到的几段音乐一样吗？（不一样）

B、第几段和第几段的音乐是一样的？（第一段和 第三段的音乐是一样的），这首歌曲的结构是ABA的结构。

C、A段的音乐听起来怎么样？(高兴的、愉快的)。

D、B段音乐听起来这么样？（非常优美、抒情、速度比较慢）。

二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏。

我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是ABA的结构，也知道了A段音乐是高兴的、愉快的，B段音乐是优美的、抒情、比较慢的，那么我们现在用动作来表示这种不同的情绪。

1、今天老师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里非常高兴，脚步也比较快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。

2、前面我们已经分析过B段音乐优美、比较慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。

3、教师哼唱，幼儿完整地做动作一次。

三、启发幼儿探索乐器的配器方案。

1、师：瞧，我请来了三种乐器（出示铃鼓、双响筒、圆舞板），你们说说它们的声音有什么不同的特点？（铃鼓可以拍或摇声音较延长、抒情；双响筒的声音有高低像脚步声；圆舞板的声音较短促像拍手声）。

2、师：你们觉得A段高兴、欢快的音乐适合用什么乐器？（贴上双响筒和圆舞板的图标）

B段优美、抒情，可以延长的音乐适合用什么乐器？（贴上铃鼓的图标）

四、看图谱，拿乐器演奏。

1、图上的脚印，用双响筒，表示每一拍拍两下；图上的小手用圆舞板，表示每一拍拍一下；有白云的用铃鼓，表示拍一下铃鼓摇三下。

2、幼儿看图谱练习一次。

3、跟着音乐看着图谱进行演奏，然后交换乐器演奏。

4、小朋友真棒，现在我们不看图谱，眼睛看着教师的指挥把乐曲演奏一遍，好吗？